Volume 41, Number 1, mars 1996 Le(s) processus de traduction / Translation Process(es) Guest-edited by Frank G. Königs

FR:

L'article ci-dessous rend compte d'une expérience au cours de laquelle des étudiants allemands d'études françaises devaient traduire un texte allemand en français tout en pensant à voix haute. L'expérience avait pour objectif d'obtenir des informations sur le processus de la traduction tel qu'il a lieu. A l'aide d'une série de paramètres, élaborés antérieurement, les données obtenues sont analysées. Les résultats se comprennent comme une contribution à une traductologie axée sur le processus même de la traduction, à une discipline, donc, dont l'objectif n'est pas la traduction telle qu'elle doit se dérouler, mais telle qu'elle se déroule effectivement.

EN:

This article reports on an experiment in which German students of French translated a German text into French using a thinking-aloud protocol. The goal of the experiment was to collect data on the translation process as it actually occurs. Using a set of previously determined parameters, the authors analyze the data. Their findings are seen as contributing to a theory of the translation process itself and whose objective is translation not as it should take place, but as it actually takes place.

EN:

This article, outlines a project in which translation processes are investigated empirically on the basis of a corpus of translations. After a description of the methodology used, a model for the analysis of translation processes is presented followed by a brief comparison of professional and non-professional translation processes. In the concluding section, considerations are made as regards implications of translation process analysis for translation teaching.

FR:

Cet article présente une étude empirique des processus de traduction à partir d'un corpus de traductions. On décrit d'abord la méthodologie utilisée, puis on présente un modèle pour l'analyse des processus de traduction. On compare ensuite les processus utilisés par les traducteurs professionnels et par les non-professionnels et on termine avec des considérations quant aux implications de cette analyse sur l'enseignement de la traduction.

EN:

This article outlines the theoretical foundations and the design of a research project concerning a psycholinguistically oriented investigation of translations from German into Portuguese. Within an empirical framework it aims to analyse data collected among Portuguese and Brazilian translators using the thinking-aloud technique. Building on it, it cross-examines the issue in its linguistic and cultural aspects, throwing light on and contributing to the development of the methodology of translation teaching as a whole and, more specifically, in relation to the linguistic pair German/Portuguese.

FR:

Cet article résume les fondations et le design d'un projet d'investigation psycholinguistique dans le domaine de la traduction de l'allemand au portugais. D'une façon empirique, on essaie d'analyser les données obtenues auprès des traducteurs portugais et brésiliens en utilisant la technique "penser à haute voix". A partir des données recueillies, on examine les aspects linguistiques et culturels et on élabore des conclusions qui apportent une contribution au développement de la didactique et de la méthodologie pour l'enseignement de la traduction en général et, plus particulièrement, pour la paire de langue allemand/portugais.

EN:

An analysis was done of the evaluative expressions which appeared in the think-aloud data derived from two sets of experiments on professional translators. The aim was to shed light on the affective side of translators' decisions by identifying their professional self-image and their subjective theories of translation. The theories were inferred from evaluations voiced at decision points between translation variants, whereas ideas about the self were inferred from statements concerning task performance and, in one instance, concerning the translator himself. It is presumed that the translators' decision-making throughout the process largely depends on these two factors.

FR:

Afin d'en savoir plus sur l'aspect affectif des décisions prises par les traducteurs en situation de travail, on tente de cerner l'image qu'ils se font d'eux-mêmes, et de mettre à jour leur théorie personnelle de la traduction. Pour ce faire, les auteurs ont effectué une analyse des éléments expressifs de traducteurs professionnels soumis à une étude dans laquelle ils devaient traduire tout en exprimant leurs pensées à haute voix. Les théories personnelles ont été déduites des évaluations exprimées lors d'une prise de décision entre deux solutions de traduction, et les données sur la perception que les traducteurs ont d'eux-mêmes viennent de commentaires touchant ïexécution de la tâche elle-même. Les auteurs croient que le processus de prise de décision durant la traduction dépend fortement de ces deux facteurs.

EN:

In this article some of the results of two think-aloud protocol studies (Gerloff 1988 and Jââskelâinen 1990) are compared. The purpose of the comparison is to illustrate two findings: (I) that translation does not always get easier as professional experience increases, and (2) that professional translators do not always succeed better than non-professionals. The emphasis is on these somewhat disturbing observations because they are particularly suitable for illustrating tentative hypotheses about the role of affective factors in translation. These, in turn, have important implications for teaching translation.

FR:

Cet article compare les résultats de deux études dont la méthodologie commande aux sujets de traduire tout en exprimant leurs pensées à voix haute. Le but de cette comparaison est de démontrer que 1) en traduction, l'expérience ne rend pas nécessairement la pratique plus facile et 2) que les traducteurs professionnels ne réussissent pas forcément de meilleures traductions que les non-professionnels. La raison pour laquelle l'auteur met l'accent sur des observations aussi peu rassurantes est qu'elles illustrent bien certaines hypothèses sur le rôle des facteurs affectifs en traduction, ce qui se révèle important dans l'enseignement de la traduction.

EN:

The article has three basic objectives: 1) to provide a psycholinguistic grounding of pedagogical procedures in the didactics of translation, specifically for the technique of self-correction, 2) to provide concrete examples of self-correction and discuss them in light of this theoretical background, and 3) to suggest practical implications of this technique in the field of translator training.

FR:

Cet article vise trois objectifs 1) fournir une base psycholinguistique des processus pédagogiques en didactique de la traduction, particulièrement pour la technique d'autocorrection, 2) présenter des exemples concrets d'auto-correction et les discuter à la lumière de ces arrière-plans théoriques, et 3) suggérer des implications pratiques de cette technique dans la formation des traducteurs.

EN:

The aim of this article is to consider whether the training of student translators should be product-driven or process-driven. The author briefly comments on why current translation theory sometimes seems unhelpful to trainee and practising translators. Then she presents the findings of two studies of professional translators at work, and finally, from an analysis of the processes professionals engage in, she draws up some principles for a systematic approach to translator training.

FR:

L'auteur cherche à déterminer s'il est préférable que les apprentis traducteurs reçoivent une formation axée sur le produit de la traduction plutôt que sur le processus mental. Elle montre brièvement que la théorie actuelle de la traduction n'est parfois pas en mesure d'aider les étudiants et les professionnels; elle présente ensuite les résultats de deux études faites auprès de traducteurs professionnels en cours de travail et, à partir de l'analyse des processus observés chez les professionnels, elle esquisse quelques principes pour une approche systématique de la formation des traducteurs.

FR:

Cet article traite de l'utilisation de stratégies de recherche lexicale en traduction par des étudiants adultes d'anglais, langue étrangère. La recherche fait suite à une analyse de l'utilisation, par des apprentis traducteurs, des connaissances grammaticales (voir Mondahl et Jensen 1989; Mondahl 1991). Les données proviennent d'une expérience où les sujets doivent penser à haute voix tout en traduisant et dont les résultats ont été soumis à une analyse qualitative. Les auteurs restreignent ici leur observation à 4 des 10 sujets de l'expérience et se concentrent sur les stratégies de recherche lexicale, sur la description du cadre cognitif à l'intérieur duquel les sujets travaillent. Une description des dijférents types de stratégies de recherche montre que les stratégies de reformulation et d'associations spontanées sont les plus employées par les sujets.

EN:

The present article discusses the use of lexical search strategies in translation by adult learners of English as a foreign language. The investigation follows up on an analysis of learners' use of grammatical knowledge in translation (see Mondahl and Jensen 1989; and Mondahl 1991). The data are informants' thinking aloud protocols, which have been subject to qualitative analysis. The present article concentrates on four of the study's ten informants and is as such a pilot study. In the article we concentrate on lexical search strategies, on a description of the cognitive framework within which the informants work, a description of different types of search strategies, and on illustrating that the strategies of reformulation and spontaneous associations are the most common strategies employed by our informants.

EN:

The aim of this paper is to provide an overview of empirical research done with the same group of students during consecutive semesters of literary translation courses. We intend to change traditional translation didactics by using cognitive and pragmatic methods in order to optimize translation production and the student's self-correction awareness.

FR:

Le but de cet article est de fournir une vue d'ensemble sur une recherche empirique menée, durant trois semestres consécutifs, sur un même groupe d'étudiants de traduction littéraire. L'auteur souhaite changer la didactique traditionnelle de la traduction en se servant de méthodes cognitives et pragmatiques pour maximiser la production et pour augmenter la capacité d'auto-correction des étudiants.

EN:

This article analyses consecutive and simultaneous interpreting from a strategic point of view. A concept of discourse-based mental modelling serves as a basis to describe the cognitive-linguistic processes and strategies underlying comprehension and production in interpreted bilingual communication. By contrast with processing in the monolingual context, the interpreting process is characterised by adverse conditions including above all the lack of semantic autonomy and the continuing presence of elements of the source language during different stages of processing. The strategies interpreters use will therefore necessarily differ from those used in monolingual communication and will be adapted to the specific requirements of the interpreting process. Characteristic difficulties of interpreting and corresponding strategic processes are discussed with reference to the communicative transfer relation between source and target discourse, the sequential organisation of source discourse comprehension and target discourse production in consecutive interpreting, the parallel organisation of source discourse comprehension and target discourse production in simultaneous interpreting, and the complexity of content andlor linguistic representation of the source discourse. In an empirical analysis, a bit of simultaneous discourse is studied along with introspective data on the processes at work during production. The introspective data was obtained by means of a retrospective thinking-aloud protocol. Product-related and process-related data indicate that the strategies discussed are used in real-life interpreting situations.

FR:

Les auteurs analysent l'interprétation consécutive et simultanée du point de vue de la stratégie. Un concept de modelage mental basé sur le discours sert de fondement à la description du processus cognitif/linguistique et des stratégies sous-tendant la compréhension et la production en interprétation.

FR:

Les analyses sur les processus de traduction se situent dans un ensemble de recherches descriptives, expérimentales et théoriques qu'il convient d'examiner dans une perspective historique et critique. Cet éclairage épistémologique permet de mieux saisir la contribution de ces études et, en particulier, de l'analyse des processus, à la construction des modèles théoriques et explicatifs en traductologie. La présentation d'un exemple précis, extrait d'un protocole de verbalisation, offre aussi l'occasion de discuter des principaux problèmes qu'affrontent les traductologues dans leur tentative d'expliquer scientifiquement un phénomène aussi important que celui de la compréhension en traduction.

EN:

Research on translation processes is part of descriptive, experimental and theoretical studies that need to be examined from a historical and critical standpoint. An epistemologi-cal perspective helps to assess the contribution of such studies - in particular process-oriented ones - to the construction of theoretical and explanatory models in translation. This article includes a segment of think-aloud protocol, which leads to a discussion of the main problems researchers have in providing scientific explanations of the comprehension process in translation.