Revue francophone de la déficience intellectuelle

Volume 23, 2012

Table of contents (14 articles)

  • Déficience, scolarité, parentalité : comment s’organise la complémentarité des services?
  • Analyse de pratique assistée par vidéo pour l’enseignement aux élèves polyhandicapés
  • Étude de l’écriture chez des adultes porteurs de trisomie 21
  • Canevas pour évaluer et stimuler des compétences socio-émotionnelles d’enfants ayant une déficience intellectuelle, avec autisme ou trouble de comportement
  • L’enfant porteur de trisomie 21 et sa fratrie dans la littérature jeunesse
  • Utilisation des services en déficience intellectuelle et satisfaction des parents à leur égard
  • Questionnement sur l’inclusion et la participation sociale des enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement
  • Étude de la structure factorielle de la WISC IV chez des enfants ayant une déficience intellectuelle
  • Les troubles du comportement chez les jeunes enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme : les défis associés à la recherche et les besoins perçus par les intervenants
  • Intervention précoce et instruments d'évaluation des jeunes enfants ayant un trouble du spectre autistique
  • Perceptions des frères et des soeurs adultes d’une personne présentant une déficience intellectuelle sur leurs relations mutuelles dans la famille, leurs projets de vie et le soutien souhaité
  • Les apports combinés de l’enseignement par essais distincts et des stratégies « naturalistes » en intervention précoce auprès des enfants ayant un trouble dans le spectre de l’autisme
  • Insertion en emploi et TED : analyse des retombées et des enjeux politiques d’un projet pilote
  • La résolution de problèmes des parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle
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