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312.Plus d’information
Bien que la mort ait fait l'objet de plusieurs interprétations interdisciplinaires, elle constitue encore de nos jours matière à réflexion. Se questionner sur le rapport entre la mort et les jeunes propose ainsi une multitude de perspectives à explorer. Dans ce texte, nous nous interrogeons sur les pratiques commémoratives des jeunes en deuil. Notre étude s'appuie principalement sur un cas singulier de ritualité vécue dans un groupe de jeunes adultes de 18-25 ans. Par le récit de la ritualisation ayant suivi la mort accidentelle d'un des membres du groupe, nous tenterons de comprendre comment se vivent la mort et le deuil face à la perte d'un des leurs et quel rôle les médias sociaux peuvent jouer dans ces circonstances. Tout porte à croire que les rituels réalisés par le groupe de pairs en marge des rites funéraires classiques lors de la sépulture et dans les pratiques commémoratives – telle l'érection d'une borne de route –, participent au processus du deuil et qu'elles sont en quelque sorte l'expression de l'apprivoisement de la mort qui passe par la régénération de groupe.
Mots-clés : jeunes, deuil, mort, rites funéraires, pratiques commémoratives, mémorial, borne funéraire, ritualité transversale, sépulture, commémoration, apaisement, réseaux sociaux
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313.Plus d’information
Dans le cadre de notre recherche sur les problèmes d'abandon en formation à distance (FAD), nous avons introduit un environnement de réseautage social éducatif (ELGG) dans trois établissements postsecondaires canadiens, selon une méthodologie de type « design-based experiment ». Quarante pour cent des étudiants se connectent à l'environnement, le quart d'entre eux devenant des utilisateurs fréquents. Les principaux obstacles à l'utilisation sont le manque de participation des autres étudiants (problème de « démarrage à froid »), les problèmes techniques (problèmes de connexion, problèmes utilisateurs) et les problèmes liés au temps. Les suggestions des étudiants interrogés visent à simplifier les moyens de se connecter, et à faciliter et valoriser la participation.
Mots-clés : réseaux sociaux numériques, formation à distance, médias sociaux, interactions, badaudage, obstacles à la participation, social networking sites, distance education, social media, interactions, lurking, obstacles to participation
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318.Plus d’information
Dans cet article, nous abordons la proposition de la poétesse Celerina Sánchez et du musicien Víctor Gally, le duo Natsiká (ñuu savi [mixtèque] poésie et blues). Par le biais de diverses ressources intermédiales, ce duo se concentre sur le son pour tenter de rendre la langue tu'un savi [mixtèque] reconnaissable. Nous montrons la remédiation de deux poèmes « Nika'ín ɨɨn » et « Yo'ó ingáyu », issus du livre-disque Káku ta'án (2019), ainsi que la traduction intersémiotique entre les supports du livre imprimé (écriture bilingue tu'un savi et espagnol), le Soundcloud avec la musicalisation de l'harmonica et l'enregistrement de leur performance vidéo.
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