Documents repérés
-
842.Plus d’information
Il est depuis longtemps établi que les personnes seules sont les moins susceptibles de posséder un animal de compagnie. L’enquête Emploi du temps de 2010 confirme cette loi et permet en outre d’étudier les activités et le temps partagés avec les animaux de compagnie. Elle permet aussi d’analyser les termes que l’on emploie pour décrire les activités faites avec eux. Nous montrons que les personnes seules qui possèdent un animal de compagnie passent plus de temps avec lui, notamment à jouer. Nous montrons également que les femmes et les personnes âgées utilisent plus que les autres un vocabulaire d’un registre qu’on pourrait qualifier d’« anthropomorphique » pour décrire la place de leurs animaux dans leur quotidien. Cela explique que les personnes seules utilisent plus que les autres un vocabulaire « anthropomorphique » puisqu’elles sont plus souvent des femmes et des personnes âgées.
Mots-clés : N30, time use, leisure activities, pets, household status, textual analysis JEL Classification - J22, analyse textuelle Codes JEL –J22, loisirs, animaux de compagnie, statut du ménage, N30, emploi du temps
-
843.Plus d’information
RésuméDeux expériences, fondées sur la technique du rappel indicé, sont présentées. Leur objectif vise à apporter une contribution à la connaissance des facteurs susceptibles d'expliquer les différences généralement observées entre adultes jeunes et âgés en situation de rappel libre.L'expérience I, utilisant des indices de récupération catégoriels, compare la performance de trois groupes de sujets correspondant aux classes d'âges : 20-30 ans ; 40-50 ans et 60-75 ans. Les données montrent que le déficit des âgés est annulé lorsque l'indice présent au moment de l'apprentissage est de nouveau présent au moment du rappel. Ce résultat est interprété dans le sens d'un déficit lié à l'âge en relation avec les processus de recherche en mémoire.L'expérience II, utilisant des indices de récupération spécifiques, a pour objectif précis de vérifier l'hypothèse (Craik et Simon, 1980) selon laquelle les âgés rencontreraient des difficultés particulières dans l'élaboration d'un encodage spécifique. Les classes d'âges comparées sont semblables à l'expérience précédente. Les résultats ne confirment pas l'hypothèse.Des propositions, relatives aux processus d'encodage ou de recherche, sont avancées pour expliquer les différences jeunes-âgés apparaissant dans les situations de mémorisation utilisant des indices spécifiques.Mots clés : vieillissement, rappel indicé, encodage, recherche en mémoire.
-
844.Plus d’information
Broker of the virtual : the controversial access to on-line medical information in Mali Telemedicine is at the core of international discourses related to health in developing countries. However, there are few evidence of Internet access by health staff in these countries and knowledge on its social uses is scarce. Based on the results of a qualitative research we conducted in 2007, this paper describes the social uses of telemedicine in Mali. It argues that the hierarchy within the health staff structures the social uses of Internet. Challenging the ideal of transparency of Internet, the paper shows the emergence of a new actor – the “ broker of the virtual”– mediating the relation between Internet and health professionals. Hence, the power dimension – inscribed in the social relations within the health staff– is a key element for the understanding of the actual uses of telemedicine.
Mots-clés : Mali, télémédecine, Internet
-
845.Plus d’information
Cet article propose un cadre de référence en littératie de l'intelligence artificielle (IA) destiné à la formation des directions d'établissement d'enseignement. Ce cadre de référence en administration de l'éducation a été constitué à partir d'une recension des écrits de type narratif. Ce type d'approche a permis de produire une synthèse des connaissances sur l'intelligence artificielle et la littératie. Le cadre repose sur six propositions issues de deux phases de catégorisation des données : développer une conscience technologique, maîtriser les concepts clés de l'IA, intégrer l'IA dans la gestion scolaire, analyser et évaluer, créer et innover, et assurer une utilisation éthique de l'IA. Il présente une occasion à saisir par les directions d'établissement d'enseignement afin de réaffirmer l'importance de développer leur littératie dans le domaine de l'IA. Ainsi, le cadre servira à appréhender le « prochain leadership numérique » nécessaire pour permettre aux directions d'établissement d'enseignement de faire face aux transformations incontournables induites par le développement soutenu de l'IA.
Mots-clés : intelligence artificielle, administration de l'éducation, littératie en IA, formation, prochain leadership numérique
-
846.Plus d’information
RésuméPeu de recherches traitent de la mobilité quotidienne des adolescents en lien avec les caractéristiques du milieu résidentiel et la localisation du milieu scolaire. Cette étude qualitative analyse les pratiques de déplacements de 30 adolescents résidant dans la périphérie de la communauté métropolitaine de Québec, ainsi que les significations qui leur sont attachées. Les résultats confirment une mobilité quotidienne dépendante de l'accompagnement automobile par les parents, mais aussi de l'autobus scolaire. En effet, les longues distances à parcourir dues à la dispersion sur le territoire des commerces, des équipements et des services excluent presque systématiquement le recours à la marche et au vélo utilitaires, alors que l'absence ou l'inefficacité du service décourage le recours au transport en commun. Les conséquences potentielles de cette mobilité dépendante sur le développement et les habitudes de vie des adolescents sont discutées en conclusion, en lien avec des pistes additionnelles de recherche.
Mots-clés : Adolescents, étalement urbain, rurbanisation, mobilité quotidienne dépendante, développement de l'enfant
-
847.Plus d’information
RésuméLa formation des enseignants est généralement conçue en termes de transmission/construction utilitaire de connaissances et de compétences, et les formateurs valorisent le plus souvent l'adhésion, au moins formelle, à une logique utilitariste. Cependant, certains faits significatifs ne sont pas explicables dans cette logique. Ces faits sont analysés à partir de la théorie du Don dans des cas d'aide spontanée et des dispositifs de conseil chez des étudiants, des enseignants stagiaires et des formateurs. L'analyse montre que la nature des liens de confiance ou de défiance qui se tissent entre formateurs et formés pourrait avoir une influence dans la formation des enseignants. Ces liens permettent la réalisation de cycles de don ou de vengeance qui autorisent ou non le transfert de connaissances chez les enseignants nouveaux venus.
Mots-clés : Communauté de pratique, don, formation des enseignants, transfert, utilitarisme, community practices, gift, teacher training, transfer, utilitarian, Comunidad de práctica, Don, Formación docente, Transferencia, Utilitarismo
-
848.Plus d’information
Les applications des nouvelles technologies en architecture et en urbanisme étant au centre des activités du CIMA (Centre d'informatique et de méthodologie en architecture, ministère de l'Equipement et du Logement), l'image de synthèse est devenue un axe d'étude important pour ce centre. Une recherche récente commanditée par la Mission de la recherche du ministère de la Culture a été l'occasion de s'interroger sur la nature et le fonctionnement du langage de création de l'image de synthèse animée ainsi que sur les améliorations qui pourraient lui être apportées par l'utilisation de techniques d'intelligence artificielle. Cette recherche carrefour se situe à l'intersection de disciplines et de pratiques qui ont leurs champs d'activité propres (infographie, création artistique, sémiotique...). L'article qui suit est une synthèse du rapport de recherches. Films de synthèse analysés: bandes de présentation des Salons internationaux de l'image de synthèse Parigraph 1985 et 1986, une bande de films de Michel Bret, un film d'Annick Emery, un « télé opéra » dont la scénographie de synthèse a été réalisée par Sabine Porada.
-
849.Plus d’information
Jean Mesnager est professeur à l'École Normale de Nantes. Il s'intéresse depuis longtemps aux aspects de la lisibilité, particulièrement dans la littérature de jeunesse. Cet article est le résumé d'un travail entrepris depuis deux ans avec Jean Pierre Benoît, qui enseignait dans le même établissement. Après avoir tiré le maximun d'une formule de lisibilité de type Flesch, ils montrent qu'elle est non seulement inadéquate, mais invalide. Puis ils proposent une autre voie pour évaluer la langue des textes destinés aux enfants. L'outil simple qui en résulte est décrit ici, avec ses premières mises à l'épreuve en classe.
-
850.Plus d’information
Les technologies numériques sont désormais bien implantées dans les programmes d'éducation musicale. Toutefois, les musiciens éducateurs ne disposent pas encore de fondements philosophiques tenant compte des changements provoqués par l'utilisation des TIC en enseignement de la musique. Cet article a pour objectif d'exposer les principaux enjeux philosophiques liés à l'intégration des TIC en éducation musicale. Pour ce faire, nous présentons d'abord les principaux arguments pour et contre l'intégration des TIC dans le domaine de l'éducation en général, afin de situer le sujet traité dans un contexte plus global. Ensuite, nous abordons le thème des TIC sous l'angle spécifique de l'éducation musicale. De façon plus précise, nous brossons un tableau des effets qu'ont les TIC sur l'environnement musical actuel et nous proposons une définition des TIC dans le contexte de l'éducation musicale. Ensuite, nous présentons les enjeux philosophiques concernant l'intégration des TIC en éducation musicale autour de trois axes : le pédagogique, le sociétal et le professionnel.
Mots-clés : éducation musicale, fondements philosophiques, revue de littérature, technologies de l'information et de la communication (TIC), information and communication technology (ICT), literature review, music education, philosophical foundations