Résultats de recherche

L’école inclusive postule d’adapter l’éducation à la diversité des jeunes afin de réduire les processus d’exclusion de certains élèves, en favorisant la continuité éducative au sein des établissements scolaires. Cet article s’intéresse à un collège français qui a développé des modalités inclusives de scolarisation. Il s’appuie sur une méthodologie qualitative à la fois compréhensive et axée sur les points de vue des acteurs. Les concepts de liminalité et de dilemme permettent d’analyser des contradictions traversant le quotidien des professionnels de l’établissement. Nous avons relevé trois types de dilemmes, vécus comme une épreuve révélatrice d’obstacles mais aussi source de réflexions sur l’inclusion. Cette recherche souligne au final la nécessité d’avancer localement par « petits pas » pour permettre à tous les acteurs de se mobiliser autour d’un projet d’éducation inclusive.

Mots-clés : educational inclusion, dilemma, liminality, trial, obstacle, France, éducation inclusive, dilemme, liminalité, épreuve, obstacle, collège, France

Le paradigme inclusif promeut une manière qualitative d’inclure les enfants en situation de handicap à l’école et le rôle de l’environnement scolaire devient déterminant. Des acteurs scolaires et non scolaires, dans une situation d’inclusion, peuvent choisir de travailler ensemble et de mettre en œuvre un processus d’exclusion provisoire du milieu scolaire ordinaire en retravaillant collectivement la norme inclusive. Ce processus « d’exclusion / inclusion » relève d’un processus subversif, négocié et créateur. L’interactionnisme symbolique, l’analyse pluridisciplinaire des situations de travail et la clinique de l’activité sont mobilisés pour analyser ce processus. Cette recherche qualitative prend appui sur des observations, des entretiens, et une collecte de documents institutionnels et professionnels, réalisés au cours d’une démarche d’enquête socioanthropologique.

Mots-clés : inclusive education, exclusion, negotiation, subversion, hidden dimensions of activity, collective work, inclusion scolaire, exclusion, négociation, subversion, dimensions cachées de l’activité, travail collectif

Dès la première version du programme de formation de la licence en animation socioculturelle de l’École Supérieure d’Éducation de Lisbonne en 2006, l’équipe enseignante a jugé bon d’y intégrer une composante de sciences physiques et naturelles. En effet, dans les sociétés contemporaines comprises comme des sociétés du risque, la réflexivité est centrale et la science et les scientifiques deviennent de plus en plus nécessaires, mais sans qu’on les sépare des populations, au contraire. Ce besoin de réflexivité sur les risques apporte des défis supplémentaires à la formation et à l’intervention des professionnels en animation socioculturelle. Une enquête auprès des étudiants nous montre quelles sont leurs représentations de sciences physiques et naturelles et quelle importance ils attribuent à ces connaissances en tant que citoyens et animateurs socioculturels. Une approche transdisciplinaire, incluant les sciences physiques et naturelles, semble offrir des outils utiles pour la difficile tâche des animateurs qui est de trouver des moyens pour faire face à une réalité pleine de complexités et d’ambiguïtés.

Mots-clés : animación sociocultural, Sociocultural Community Development, formation, training, sciences physiques et naturelles, sociedades en riesgo, formación, natural sciences, sociétés du risque, animation socioculturelle, ciencias físicas y naturales, risk Societies

L'engagement des théoriciens et des chercheurs en travail social, à travers leur pratique, dans une « désobéissance épistémique » face à « l'épistémicide » des savoirs des Autres est une question essentielle qui se pose dans le contexte néolibéral actuel. Toutefois, les possibilités d'opposer une telle résistance sont de plus en plus limitées par les exigences d'obtention de permis pour les professionnels du travail social. Le présent article examine les effets de la réglementation professionnelle du domaine du travail social au moyen de l'établissement de normes de compétence pour l'octroi de permis qui consistent à consolider les modes de connaissance occidentaux tout en transformant la profession, de concert avec le néolibéralisme, de manière à la soustraire à la désobéissance épistémique. Les normes de compétence élaborées par le Conseil canadien des organismes de réglementation en travail social serviront de point de départ d'une analyse des effets croisés du néolibéralisme sur la pratique du travail social et de la place essentielle que tient la réglementation de la profession dans cet écheveau d'effets. Les répercussions pour l'enseignement du travail social et l'impératif d'une résistance épistémique seront abordés en conclusion.

Mots-clés : néolibéralisme, compétences, normes, épistémique, résistance, désobéissance, neoliberalism, competency, standards, epistemic, resistance, disobedience

RÉSUMÉLa population du Saguenay est depuis longtemps reconnue pour l'ampleur des problèmes génétiques auxquels elle fait face. S'agissant en particulier de maladies récessives comme la tyrosinémie, l'ataxie de Friedreich (forme Charlevoix-Saguenay), le rachitisme ou l'agénésie du corps calleux, on a imputé les fortes incidences observées à divers facteurs comme les nombreux mariages consanguins, la stabilité de la population, un effet fondateur particulièrement accentué, un modèle particulier d'immigration, etc. Cependant, les analyses que nous avons commencé à réaliser à l'aide du fichier de population construit par SOREP obligent à réviser ces énoncés. La construction des généalogies par ordinateur et l'étude des comportements démographiques à l'aide de la reconstitution automatique des familles permettent en effet des analyses rétrospectives très approfondies et livrent des aperçus qui étaient hors de portée jusqu'à ce jour. L'enquête que nous rapportons ici revêt un caractère expérimental ; c'était la première fois que nous tentions une utilisation rigoureuse du fichier de population dans cette direction. Les résultats obtenus ont d'ores et déjà des retombées sur le conseil génétique et, en outre, ils modifient substantiellement notre perception de la dynamique démographique au Saguenay.