Résultats de recherche

Cadre de la recherche : À partir des cadres théoriques de la qualité de vie et de la sociologie des usages des technologies, cet article qualitatif explore les conséquences du confinement à la suite de la pandémie de la COVID-19 parmi des étudiant.e.s espagnol.e.s de l’Université de Salamanque. Objectifs : Cet article analyse l’impact du confinement sur la qualité de la vie des étudiant.e.s universitaires dans différentes sphères, que ce soit le résidentiel, la santé mentale, l’alimentation, la consommation d’alcool et de drogues, l’exercice physique, l’usage des technologies d’information et de communication (TIC), le travail académique, les répercussions financières et les stratégies de gestion (coping). Méthodologie : Des entretiens exploratoires ont été menés auprès de 12 répondant.e.s (6 étudiants et 6 étudiantes) inscrits à l’Université de Salamanque sur les répercussions du confinement dans les différentes sphères de vie. Les transcriptions ont fait l’objet d’une codification et d’une analyse thématique pour en dégager les dimensions saillantes, les convergences et les différences dans l’expérience des étudiants.Résultats : Cette étude a permis de dégager les répercussions positives et négatives du confinement à la suite de la pandémie de la COVID-19 sur la qualité de vie, de cerner le répertoire des réactions à cet événement extrême dans les différentes sphères de vie, et en particulier dans le recours aux technologies d’information et de communication au plan social et académique.Conclusions :  Notre analyse permet de conclure que le confinement n’a pas été une période toujours problématique, mais qu’elle a permis l’exploration d’enjeux existentiels et de nouvelles conduites susceptibles de contribuer au développement personnel. Contribution : Cet article contribue à la recherche sur la COVID-19 portant sur les étudiant.e. s universitaires à partir d’une perspective qualitative encore peu utilisée dans les travaux sur la pandémie.

Cadre de la recherche : La réflexion s’inscrit au croisement de deux champs théoriques : celui relatif à la condition de l’exilé et la sociologie de la famille. Objectif : L’article vise à analyser les reconfigurations familiales imbriquées aux procédures de demande d’asile.Méthodologie : Un terrain ethnographique de deux ans (2018-2019) a été mené au sein d’un Centre d’hébergement d’urgence pour migrants (CHUM) et d’un Centre de premier accueil (CPA) gérés par une association. Les familles hébergées viennent majoritairement d’Albanie, d’Afghanistan, du Soudan, de l’Érythrée et de la Somalie. Résultats : Une naissance, la formation d’un couple ou encore une séparation constituent autant d’événements qui inscrivent les familles exilées dans des situations antinomiques entre une stabilité générée par ces événements familiaux supposant une projection dans l’avenir et l’insécurité des procédures de l’asile imposant un blocage dans le présent. Ces événements de vie familiale sont mobilisés de façon différente par les familles migrantes : soit mobiliser comme le support d’une émancipation, comme un facteur de « vulnérabilité » pour tenter d’améliorer les conditions de vie ou saisi comme un savoir expérientiel. Conclusions : Les temporalités des procédures de demande l’asile et celles des changements familiaux s’entrechoquent jusqu’à générer des situations de grande instabilité. Plus encore, la superposition des statuts (celui de demandeuse d’asile, de femme et de mère de famille) induit des paradoxes, voire des sentiments d’ambivalence, dans le quotidien de ces femmes hébergées dans des centres. Contribution : Au-delà des réalités françaises, l’article permet de penser les expériences des demandeuses d’asile dans les centres d’hébergement par le prisme de leurs projets familiaux. Ainsi, il permet de se décaler quelque peu des procédures d’asile telles qu’elles s’imposent aux exilés pour saisir des subjectivités via les changements familiaux. Nous comprenons dans le contexte de l’urgence comment les familles se construisent, comment les liens se font et se défont.

Mots-clés : centre d’hébergement pour migrants, exil, ethnographie, France, subjectivité, reconfiguration familiale, migrant shelter, exile, ethnography, France, subjectivity, family reconfiguration, centro de acogida de inmigrantes, exilio, etnografía, Francia, subjetividad, reconfiguración familiar

Les progrès technoscientifiques et industriels du siècle passé continuent de peser lourdement sur le développement des subjectivités ainsi que sur les mécanismes de socialisation. En psychanalyse, certains auteurs et certaines autrices parlent d'un grand dérangement. Nous assisterions à la naissance d'un néo-sujet narcissique infantile incapable de transmettre quoi que ce soit, car il n'a pas appris de ses parents de quelle façon il doit s'approprier les outils du langage et de la culture. Vivant dans le fantasme d'un monde « sans limite », ce néo-sujet récuse même une quelconque dette symbolique envers le genre humain. À l'école, ces formes perverses marquent les rapports intersubjectifs au même titre que les conditions d'intervention. Impossible de contraindre, de limiter et d'encadrer, lorsque le parent ne fait plus confiance et ne reconnaît plus la légitimité de l'autorité en milieu scolaire. Jean-Pierre Lebrun parle de perversion ordinaire. En référence à la société thérapeutique qui se présente comme neutre et bienveillante, nous avons choisi d'employer le concept de « mèreversion ». Parce qu'un paradoxe ne vient jamais seul, nous avons aussi choisi d'analyser les trois rapports de l'UNESCO regroupés sous un Horizon 2030, car ils témoignent d'un changement radical dans les manières de concevoir et de prescrire une éducation dite progressiste autour des TIC et de l'Intelligence artificielle. Nous pensons que les transformations socioculturelles et structurelles récentes, politiquement de gauche comme de droite, ouvrent la porte à diverses formes de contrôle et de violences dans les manières de « faire école ».

Cet article présente une adaptation et une évaluation d'implantation du programme d'intervention DBT STEPS-A en contexte scolaire pour les adolescents rencontrant des difficultés de régulation émotionnelle. Bien que la version originale de ce programme ait été implantée et évaluée à quelques reprises, il n'a jamais été adapté, implanté ou évalué au Québec. Un des objectifs de l'étude est d'adapter l'intervention en se basant sur les meilleurs critères utilisés par les différents auteurs en thérapie comportementale dialectique (TCD) et ainsi répondre à un manque d'informations et d'uniformité dans le processus décisionnel des auteurs lors de l'adaptation d'un programme en TCD. Une revue de littérature scientifique est effectuée, puis un format de d'adaptation initial issu de cette revue de littérature est monté par l'équipe de recherche et soumis à des experts dans le domaine afin de recueillir leur évaluation. Le deuxième objectif est d'implanter ce programme d'intervention et d'évaluer l'appréciation des participants d'une école secondaire du Québec à l'aide d'une entrevue semi-structurée. Les résultats montrent une appréciation des participants de la majorité des thèmes couverts lors de cette entrevue.

Mots-clés : thérapie comportementale dialectique, régulation émotionnelle, implantation d'intervention, écoles secondaires, programmes de prévention ciblée, dialectical behavior therapy, emotion regulation, implementation of school intervention, high school, targeted prevention program

Les populations de l'Inuit Nunangat font face à une véritable crise de santé publique quant au suicide, qui touche particulièrement les jeunes inuit. Or, les services de santé mentale sont quasi inexistants dans ces régions et leur capacité à répondre aux besoins locaux est critiquée. La santé mentale, déterminée comme priorité de la santé par Inuit Tapiriit Kanatami, se définit dans une vision holistique pour les Inuit : elle inclut la fierté culturelle, la famille et la collectivité, ainsi que des déterminants sociaux qui sont touchés par des inégalités importantes avec le reste du Canada. En effet, les Inuit ont connu des transformations extrêmement rapides sur le plan culturel et social avec la colonisation, ce qui crée un contexte social ébranlé dans lequel les jeunes …

L’un des objectifs essentiel et fondamental de la psychologie du sport et de la performance renvoie à la santé globale des athlètes. Cet aspect mérite d’être reconnu en tant que partie intégrante de l’optimisation de la performance car les athlètes ne sont pas à l’abri de développer des problèmes de santé mentale, telle que l’anxiété de performance. À la lumière des enjeux psychologiques présents au sein des différents environnements axés sur la haute performance, plusieurs services sont offerts pour soutenir les athlètes à travers leur trajectoire. Jusqu’à présent, des interventions dites conventionnelles (ex : psychothérapie, thérapie cognitive comportementale, outils de préparation mentale, psychoéducation, orientation, travail social) semblent montrer des bénéfices en ce qui concerne la gestion de l’anxiété de performance, des émotions et de diverses …

Cet article examine les manières par lesquelles le jeu vidéo peut avoir une fonction thérapeutique, en particulier à l'égard des maux psychologiques ressentis en contexte de pandémie et de confinement. Nous nous intéressons d'abord aux recherches en psychologie et en études vidéoludiques sur les bénéfices du jouer (play), des jeux sérieux et des jeux de divertissement sur la santé mentale. Nous expliquons ensuite les impacts néfastes sur la santé mentale que provoque la situation pandémique. En nous basant sur des théories en études du jeu et sur des exemples emblématiques, nous élaborons enfin quelques pistes de réflexion sur le potentiel thérapeutique de différents jeux vidéo en temps de pandémie.

Mots-clés : jeu vidéo, pandémie, confinement, santé mentale, bienfait, video game, pandemic, confinement, mental health, benefits