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163.Plus d’information
De plus en plus de preuves suggèrent qu'une forte exposition au manganèse (Mn) peut altérer le développement du cerveau. Au Canada, l'exposition au Mn provient de plusieurs sources environnementales et la plus courante est l'eau potable. Notre objectif était d'examiner la relation entre le Mn dans le sang et les aptitudes psychomotrices chez les enfants d'âge scolaire des Cantons de l'Est, Qc, Canada. De plus, nous avons examiné l'association entre le Mn et le diagnostic de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) dans notre groupe d'étude. Les enfants ont été recrutés à la naissance (par leur mère) et suivis de façon prospective. À l'âge de 6-7 ans, 210 enfants ont fourni un échantillon de sang pour un test de manganèse et ont subi une …
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164.Plus d’information
Les médicaments stimulants tels que le méthylphénidate (MPH) sont les médicaments les plus fréquemment utilisés pour le TDAH. MPH agit principalement en bloquant le transporteur de la dopamine (DAT). Environ 70% des patients prenant MPH spectacle réponse thérapeutique adéquate, mais le niveau de réponse à MPH varient d'un enfant à l'autre. De même, le niveau de l'effet de côté MPH varie d'un enfant à l'autre et peut être la cause de l'adhésion thérapeutique pauvres. Plusieurs études ont mis en cause la région 3 'non traduite (UTR) répétition en tandem de nombre variable (VNTR) du gène transporteur de la dopamine (DAT1) en réponse thérapeutique MPH et les effets secondaires.Cette étude présente la relation entre l'intervention et les effets secondaires induits par le traitement de méthylphénidate chez …
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165.Plus d’information
La présente étude vise à examiner d’une part le lien entre les pratiques éducatives rapportées par la mère et celles perçues par son adolescent ayant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et examiner le lien avec l’adoption de comportements à risque chez l’adolescent (délinquance et association aux pairs déviants). Cinq pratiques éducatives ont été étudiées de manière distincte, soit l’engagement parental, les pratiques positives, la discipline inconstante, la faible supervision ainsi que la punition corporelle. Chacune d’entre elles a été mesurée par la mère, son adolescent et une variable de désaccord a ensuite été créée. L’échantillon est composé de 32 dyades mère-adolescent ayant participé cinq ans auparavant au programme Ces Années Incroyables. Les adolescents ont tous un diagnostic de TDAH et …
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166.Plus d’information
L'utilisation de médicaments stimulants par les étudiants pour améliorer la performance académique en l'absence de trouble de déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et hors du cadre de la prescription, est une pratique qui semble gagner en popularité auprès des étudiants américains. Cette recherche exploratoire basée sur des entrevues semi-dirigées réalisées auprès de 26 jeunes adultes québécois étudiants et travailleurs, âgés de 20 à 25 ans, visait à documenter l'usage de stimulants et à cerner les significations qu'ils construisent autour de ces utilisations. Nos résultats montrent qu'étudiants et travailleurs recourent aux stimulants pour augmenter leur concentration et leur capacité à rester alertes dans le but d'améliorer la qualité de leur travail et leur productivité. Les discours que construisent ces jeunes adultes autour de ces pratiques renvoient à trois problématiques : une faille personnelle, un déséquilibre perçu entre les ressources personnelles et les contraintes qu'impose l'environnement académique ou professionnel et une difficulté à concilier les engagements dans des rôles multiples. Le recours aux médicaments stimulants est ainsi présenté par les jeunes adultes comme une stratégie d'automédication ou comme une ressource pour favoriser l'adaptation aux exigences de l'environnement ou aux multiples engagements identitaires. Les médicaments stimulants sont perçus comme des produits efficaces et relativement sécuritaires, et leur utilisation pour améliorer la performance est jugée légitime puisqu'elle vise la réussite académique ou professionnelle.
Mots-clés : médicaments, stimulants, performance, mésusages, étudiants, jeunes adultes, prescription drugs, stimulants, performance, misuse, students, young adults, medicamentos, estimulantes, rendimiento, mal uso, estudiantes, jóvenes adultos
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167.Plus d’information
L'article explore les microagressions raciales dans les écoles et leur impact sur l'inclusion scolaire. À travers une étude menée auprès de douze directions d'école à dans la région métropolitaine de Montréal, il met en lumière les défis éthiques et pratiques liés à la gestion de ces microagressions. Développé par Derald Wing Sue, le concept de microagression englobe des comportements subtils et souvent involontaires qui véhiculent des messages discriminatoires. Ces microagressions, qui nuisent au climat scolaire et à l'inclusion, se manifestent sous trois formes : les micro-assauts, les micro-insultes et les micro-invalidations. L'article insiste sur l'importance de mettre en oeuvre des stratégies d'intervention, de la formation continue et des politiques claires pour créer un environnement scolaire inclusif en engageant tous les actrices et les acteurs éducatifs dans la lutte contre les microagressions.
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168.Plus d’information
Le trouble des conduites (TC), le trouble oppositionnel (TOP) et le trouble déficitaire de l’attention (TDAH), reconnus pour la fréquence de leur cooccurrence, compte parmi les troubles les plus stables dans le temps (APA, 2013). La cooccurrence élevée du TOP et du TDAH avec le TC, pourrait avoir un effet sur l’évolution du TC. Objectifs: La présente étude vise à déterminer si les problèmes d’inattention, d’hyperactivité/impulsivité et d’opposition à l’enfance contribuent à prédire le score à l’échelle des problèmes de conduite et l’atteinte du seuil clinique des problèmes de conduite au début de l’adolescence (trois ans plus tard) chez les garçons et les filles séparément. Méthode: L’étude est réalisée auprès de 345 enfants (141 filles) âgés de six à neuf ans à l’entrée dans l’étude. …
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169.Plus d’information
Chez les enfants, les symptômes d'un Trouble de Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH), l'inattention (I) et l'hyperactivité/impulsivité (H/I), sont associés avec des déficits de la fonction exécutive de l'inhibition dans des populations cliniques, lorsque l'inhibition est mesurée à travers des tâches exécutées par les individus. Cette étude explore la relation entre les symptômes I et H/I et des déficits de l'inhibition comportementale chez des enfants en maternelle (n =20) avec un développement typique. Les symptômes de TDAH et des déficits de l'inhibition comportementale ont été mesurés avec des questionnaires remplis par leur professeure, le Conners Teacher Rating Scale et le BRIEF. Les symptômes de I et H/I étaient chacun associés avec des déficits de l'inhibition (r de I = .881, r de H/I = .599); lorsqu'ils …
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170.Plus d’information
L'objet de cet article est de présenter les avancées scientifiques concernant le syndrome de Gilles de la Tourette (SGT), dans l'optique où il fait partie de la nouvelle section des troubles neurodéveloppementaux du DSM-5. La définition et la symptomatologie des troubles tic, et particulièrement du SGT, sont présentées. Les troubles associés, ainsi que l'évaluation diagnostique et différentielle sont abordés sous l'angle clinique et neuropsychologique. Enfin, les traitements recommandés, et s'appuyant sur des données probantes, sont présentés de manière à outiller les professionnels et les psychologues, tout en les informant des principaux modèles conceptuels permettant une meilleure compréhension clinique des tics.
Mots-clés : Tourette, tics, évaluation, traitement, compréhension clinique, Tourette, tics, evaluation, treatment, clinical comprehension