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451.Plus d’information
Cet article traite de la recherchesur la façon dont les étudiantes et étudiants atteints de trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) vivent la temporalité. Privilégiant la perspective phénoménologique, l’autricerecherche des indices suggérant que les étudiantes et étudiants atteints du TDAHperçoivent le temps différemment de celles et ceux qui n’ont pas de TDAH. L’autrice s’inspire des écrits sur la temporalité du philosophe Martin Heidegger pour souligner l’importance de la subjectivité au regard de la perceptionde la temporalité.Elle souhaite ainsi établir un cadre philosophique pour élaborer des approches pratiques d’éducation artistique au secondaire qui tiennent compte des particularités de la perception temporelle chez la clientèle étudiante atteinte de TDAH, de manière à créer un milieu d’apprentissage plus inclusif.
Mots-clés : Attention Deficit Hyperactive Disorder, time perception, phenomenology, Dasein, dopamine, temporal processing, active art
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452.Plus d’information
Ce qui caractérise principalement le syndrome de Gilles de la Tourette (SGT), c’est la présence de tics moteurs et vocaux chez les individus qui en sont atteints. Toutefois, les tics ne sont que la pointe de l’iceberg pour plusieurs patients. Le SGT s’accompagne souvent de troubles concomitants. Les plus fréquents sont le trouble obsessionnel-compulsif et le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité. De plus, certaines études neuropsychologiques ont rapporté que les patients atteints du SGT présentaient des capacités d’inhibition réduites, ce qui seraient directement associées à la difficulté de contrôler les tics. Toutefois, plusieurs résultats contradictoires ont été publiés à ce sujet. Aussi, plusieurs hypothèses ont été avancées pour expliquer la génération des tics. Parmi celles-ci, on retrouve notamment certaines études qui …
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453.Plus d’information
Les difficultés motrices sont de plus en plus rapportées à travers différentes maladies neurologiques incluant les troubles neurodéveloppementaux et les troubles neurodégénératifs. À partir de ces observations, des théories ont émergé et suggèrent que la co-occurrence de symptômes moteurs à travers les maladies neurologiques pourrait être un indicateur de mécanismes neurologiques aberrants communs aux différents troubles, ainsi qu’un indice de vulnérabilité cérébrale. La dyslexie et le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) sont deux troubles neurodéveloppementaux avec une prévalence élevée, qui sont associés à une multitude de difficultés cognitives et motrices, lesquelles se chevauchent fréquemment. L’existence simultanée de symptômes cognitifs est généralement bien reconnue et plusieurs auteurs ont développé des théories qui unifient les troubles neurodéveloppementaux afin d’expliquer cette co-occurrence. Cependant, moins …
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454.Plus d’information
Le Camp musical extra-ordinaire est un projet de recherche participative visant à documenter l'implémentation d'un programme d'enseignement-apprentissage musical synchrone à distance, basé sur une approche informelle. Le projet a été mené auprès de 25 jeunes présentant une déficience intellectuelle ou physique. L'implémentation du programme est documentée à partir d'analyses d'entrevues effectuées avec les étudiants-facilitateurs et de notes de terrain de l'équipe de recherche. Les données analysées portent d'abord sur l'adaptation à distance du programme d'apprentissage informel de la musique, notamment quant aux défis et retombées technopédagogiques de l'enseignement à distance, aux aspects logistiques du projet, à l'établissement du lien enseignant-élève, aux retombées chez les jeunes et au rôle des parents et de la fratrie lors des séances. De plus, le vécu des facilitateurs a été documenté, notamment en ce qui a trait au développement de leur pratique pédagogique, aux retombées perçues de leur participation au projet. Les résultats mettent en lumière les avantages et défis de l'éducation musicale informelle à distance auprès de jeunes présentant une déficience intellectuelle ou physique.
Mots-clés : déficience intellectuelle, apprentissage informel, éducation musicale, éducation à distance, développement, communication, interactions sociales, coconstruction, intellectual disability, informal learning, music education, distance education, development, communication, social interactions, coconstruction
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455.Plus d’information
Après les accidents de véhicules divers, le suicide s'avère la deuxième cause de mortalité au Québec chez les adolescents de 15 à 19 ans. De plus en plus d'études indiquent qu'en plus de constituer des signaux d'alarme, les problèmes de sommeil chez les jeunes pourraient contribuer à la problématique suicidaire. Le présent article dresse un portrait du suicide chez les adolescents québécois, quantifie les besoins des jeunes en matière de sommeil et aborde les deux problèmes de sommeil les plus fréquents auprès de cette population, soit l'insomnie et le syndrome de délai de phase. Il présente ensuite les causes et les conséquences de ces difficultés de sommeil et explique les liens unissant ces dernières à la problématique suicidaire. Des recommandations s'adressant tant aux jeunes, aux parents, aux professionnels qu'aux institutions sont finalement effectuées.
Mots-clés : sommeil, suicide, adolescence, sleep, suicide, adolescence
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456.Plus d’information
Au cours des dernières décennies, une multitude de tests et d'indices ont été développés pour tenter de détecter la non-validité des résultats neuropsychologiques. Cependant, la prolifération et la popularité de ces mesures ont contribué à la perception qu'il est dorénavant possible de les utiliser pour identifier la simulation des troubles cognitifs (malingering). Dans cet article, un cadre conceptuel est présenté pour tenter de favoriser une meilleure compréhension des notions sous-jacentes et permettre une meilleure interprétation de la non-validité en expertise. Selon la présente conceptualisation, il existe deux étapes distinctes : la première consiste à discerner la non-validité des données à l'aide de méthodes psychométriques, notamment les tests de validité de performance (TVP). La deuxième requiert une décision quant à la crédibilité du tableau clinique, incluant un jugement quant à la cohérence de l'ensemble des informations cliniques. C'est seulement dans le contexte de certaines incohérences indéniables qu'il serait possible d'avancer une opinion évoquant l'amplification des problèmes cognitifs.
Mots-clés : expertise, validité des réponses, simulation, independent medical examination, response validity, malingering
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457.Plus d’information
Au Québec, les initiatives en matière d'équité, de diversité et d'inclusion (EDI) en éducation sont mises en place dans les institutions d'enseignement pour lutter contre les discriminations et les barrières systémiques. Cependant, le climat dit post-racial en vigueur, qui laisse entendre que la discrimination fondée sur la race n'est plus un facteur pertinent pour expliquer les disparités socio-scolaires, complique ces efforts. Cet article présente les résultats d'une étude qualitative intersectionnelle relative au classement en éducation spécialisée d'élèves noir·e·s. Prenant appui sur les cadres théoriques critiques de la blackness et du handicap et utilisant la méthode du contre-récit, des entretiens ont été menés avec 21 membres du personnel scolaire et 20 élèves noir·e·s.. Les résultats révèlent un écart entre la perception du personnel scolaire et les expériences des élèves, mettant en lumière les défis liés à la prise en compte des « besoins particuliers » et des vulnérabilités des élèves noir·e·s. au sein de cette ère dite post-raciale.
Mots-clés : éducation spécialisée et inclusive, élèves noir·e·s, post-racial, racisme anti-Noir·e·s, équité diversité et inclusion (EDI), Special and inclusive education, black students, post-racialism, anti-Black racism, equity diversity and inclusion (EDI), educación especial y inclusiva, estudiantes negros/as, posracial, inclusión, diversidad, equidad
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458.Plus d’information
L'identification de facteurs de risque en amont de troubles psychiatriques est essentielle pour une intervention précoce et a un impact sociétal ample, d'autant plus qu'au Canada, près d'un tiers des personnes connaîtront un trouble de la santé mentale au cours de leur vie. Malgré cette prévalence élevée, notre compréhension actuelle des fondements biologiques et des indicateurs précoces de vulnérabilité à ces troubles est limitée. En utilisant le schéma des Critères du Domaine de Recherche (RDoC) comme guide, cette thèse étudie les mécanismes neurobiologiques potentiels affectant le contrôle inhibiteur chez la souris et chez l'humain. Ce processus cognitif, caractéristique de troubles tels que trouble de déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH), le trouble obsessionnel-compulsif (TOC) et le trouble lié à l'utilisation de substances psychoactives (TUS), repose sur l'interaction …
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459.Plus d’information
Le trouble du comportement en sommeil paradoxal (RBD) est un trouble du sommeil qui, sous sa forme idiopathique (iRBD), est considéré comme un stade prodromique des synucléinopathies, telles que la maladie de Parkinson (MP). La MP avec RBD, en particulier, est plus souvent associée à des symptômes neuropsychiatriques que la MP sans RBD, ce qui suggère que la présence de RBD pourrait définir un sous-type spécifique de MP avec une présentation clinique distinctive. PD et RBD partagent en partie des variantes de risque, telles que les variantes GBA1, mais présentent également certaines divergences, par exemple, les variantes LRRK2 sont associées à un risque accru de MP mais à une fréquence réduite de RBD. Malgré l’effet opposé des variantes GBA1 et LRRK2 dans la RBD, ce …
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460.Plus d’information
Plusieurs études montrent que le stress vécu par les travailleurs et étudiants est de plus en plus présent au point de devenir une préoccupation de santé publique. Cette problématique serait notamment causée par l'augmentation des demandes sur le système cognitif. L'exposition à la nature est reconnue pour diminuer les symptômes d'anxiété, mais également pour restaurer les ressources cognitives. Cet article a donc pour objectif de présenter la façon dont le système cognitif peut bénéficier d'une exposition à la nature et de soulever les principales études qui appuient son intégration dans les milieux de travail ou scolaires.
Mots-clés : stress, attention, restauration attentionnelle, nature, aménagement d'espace de travail, stress, attention, attention restoration, nature, workspace planning