Cahiers franco-canadiens de l'Ouest

Volume 21, numéro 1-2, 2009 Apprendre en français en milieu francophone minoritaire Sous la direction de François Lentz

Sommaire (14 articles)

  1. Note de la rédaction

Introduction

Contexte et vision

  1. Des multiples espaces du transculturel : réflexions / actions à partir d’un paradigme rassembleur
  2. Au delà de cette limite, votre langue n’est plus valide!

Orientations et mise en oeuvre

  1. La construction langagière, identitaire et culturelle : un cadre conceptuel pour l’école francophone en milieu minoritaire
  2. Les littératies multiples : un cadre de référence pour penser l’intervention pédagogique en milieu francophone minoritaire
  3. Relever quatre défis de l’enseignement de l’écrit en milieu francophone minoritaire
  4. Écrire dans les cours de sciences de la nature au secondaire : pourquoi et comment?
  5. L’oral, pour se dire : remarques sur la communication orale dans les apprentissages en français en milieu francophone minoritaire
  6. Voix d’élèves sur l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire : de quelques incidences didactiques

Clientèles et interventions

  1. Le phénomène des couples mixtes et l’école de langue française en milieu francophone minoritaire dans l’Ouest canadien
  2. Choix scolaires des parents rwandais et congolais à Edmonton (Canada)
  3. Nouveaux arrivants et enseignement en milieu franco-manitobain : défis et dynamiques

Note de lecture

Tous droits réservés © Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (CEFCO) et Presses universitaires de Saint-Boniface (PUSB), 2010