Phronesis

Volume 1, numéro 4, octobre 2012 Au fondement des savoirs professionnels en enseignement Sous la direction de Stéphane Martineau et Liliane Portelance

Sommaire (8 articles)

Introduction

  • La formation des enseignants en tant que transmission d’une forme socioculturelle
  • Le stage de « pratique accompagnée ». Analyse sociocognitive d’un dispositif de formation initiale des enseignants
  • L’apprentissage professionnel des enseignants stagiaires de l’enseignement agricole français durant le stage de pratique accompagnée
  • Une analyse des systèmes d’instruments chez les chargés de sécurité : proposition pour analyser la pratique enseignante
  • L’école québécoise et la « culture scolaire » : développement intégral de l’enfant, développement cognitif de l’élève et contextes éducatifs
  • Finalités éducatives sous-jacentes aux pratiques des futurs enseignants du primaire : le cas de l’enseignement des sciences humaines et sociales au Québec
  • Naviguer entre l’instruction et la socialisation : discours d’enseignants québécois du secondaire
  • Tous droits réservés © Institut de recherche sur les pratiques éducatives, 2012