Phronesis

Volume 1, numéro 4, Octobre 2012 Au fondement des savoirs professionnels en enseignement Sous la direction de Stéphane Martineau et Liliane Portelance

Sommaire (8 articles)

Introduction

  1. Au fondement des savoirs professionnels en enseignement : Vers quelles pratiques de formation ?
  1. La formation des enseignants en tant que transmission d’une forme socioculturelle
  2. Le stage de « pratique accompagnée ». Analyse sociocognitive d’un dispositif de formation initiale des enseignants
  3. L’apprentissage professionnel des enseignants stagiaires de l’enseignement agricole français durant le stage de pratique accompagnée
  4. Une analyse des systèmes d’instruments chez les chargés de sécurité : proposition pour analyser la pratique enseignante
  5. L’école québécoise et la « culture scolaire » : développement intégral de l’enfant, développement cognitif de l’élève et contextes éducatifs
  6. Finalités éducatives sous-jacentes aux pratiques des futurs enseignants du primaire : le cas de l’enseignement des sciences humaines et sociales au Québec
  7. Naviguer entre l’instruction et la socialisation : discours d’enseignants québécois du secondaire