Revue des sciences de l'éducation

Volume 29, numéro 1, 2003 L’enseignement de la littératie au XXI

Sommaire (13 articles)

Articles

  1. Introduction : L’enseignement de la lecture au Québec de 1980 à 2000 : fondements historiques, épistémologiques et scientifiques
  2. La linguistique et la lecture-écriture : de la conscience phonologique à la variable « orthographe »
  3. Du lecteur compétent au lecteur débutant : implications des recherches en psycholinguistique cognitive et en neuropsychologie pour l’enseignement de la lecture
  4. Débuts de la littératie, langue et culture : perspective socioculturelle
  5. Décoder pour comprendre : le modèle québécois en question
  6. Les procédures orthographiques dans les productions écrites des jeunes enfants
  7. La séquentialité phonogrammique en production d’orthographes inventées
  8. Croyances et pratiques d’enseignants de la maternelle au sujet des habiletés métaphononologiques et de la connaissance des lettres
  9. Tutorat par les pairs en lecture : une collaboration parents-école en milieu d’immersion française

Recensions

  1. Fourez, G. (dir.), Maingain, A. et Dufour, B. (2002). Approches didactiques de l’interdisciplinarité. Bruxelles : De Boeck.
  2. Mc Andrew, M. (2001). Immigration et diversité à l’école. Le débat québécois dans une perspective comparative. Montréal : Presses de l’Université de Montréal.
  3. Gohier, C. et Alin, C. (dir.) (2000). Enseignant-formateur : la construction de l’identité professionnelle. Paris : L’Harmattan.
  1. Documents reçus