Nouveaux cahiers de la recherche en éducation

Volume 19, Number 1, 2016 Pédagogie universitaire et accompagnement dans la zone proximale de développement des enseignants et enseignantes en formation initiale et continue Guest-edited by Michèle Venet, Enrique Correa Molina and Jordi Coiduras Rodriguez

Table of contents (9 articles)

Introduction

  1. Pédagogie universitaire et accompagnement dans la zone proximale de développement des enseignants et enseignantes en formation initiale et continue
  1. L’activité de tutorat conjointe et médiatisée : comment former dans la zone proximale de développement des enseignants novices et susciter leur pouvoir d’agir?
  2. Accompagnement du développement de l’autonomie d’apprentissage en cours de langue à l’ère du Web 2.0 : retour d’expérience
  3. Sensibilisation d’étudiants en formation des adultes au maniement de la zone proximale de développement
  4. La zone proximale de développement : une zone de changements intérieurs pour les étudiantes du baccalauréat en adaptation scolaire et sociale?

Articles hors thème

  1. L’impact d’un cours sur les compétences émotionnelles chez des étudiants alexithymiques qui se destinent à l’enseignement
  2. Trajectoires d’élèves québécois inscrits au Parcours de formation axée sur l’emploi

Recensions

  1. St-Vincent, L.-A. (dir.) (2015). Le développement de l’agir éthique chez les professionnels en éducation : formations initiale et continue. Québec : Presses de l’Université du Québec
  2. Proulx, J.-P. (en collaboration avec Christian Dessureault et Paul Aubin) (2014). La genèse de l’école publique et de la démocratie scolaire au Québec. Les écoles de syndics 1814-1838. Québec : Presses de l’Université Laval