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1211.Plus d’information
De nombreuses méthodes existent pour estimer la recharge, basées sur une grande variété de mesures, mais aucune n’est universelle, chacune ayant ses avantages et ses inconvénients. La recharge varie dans le temps et l’espace sur plusieurs ordres de grandeur. De plus, elle est généralement déduite de mesures indirectes avec des modèles qui reposent sur un ensemble d’hypothèses simplificatrices. Pour ces raisons, une grande incertitude peut être associée à toute estimation de la recharge. C’est pourquoi il est recommandé d’utiliser plusieurs méthodes afin d’accroître le niveau de confiance des valeurs estimées. Ceci ne permet toutefois pas de réduire ni de quantifier l’incertitude sur la recharge. De plus, cette solution n’est pas toujours possible, en raison par exemple de contraintes financières ou des échéanciers des projets. Il …
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1213.Plus d’information
Des décès synchrones par aide médicale à mourir (AMM) chez des couples d'aînés ont été rapportés dans des coupures de presse. Considérant que la plupart des individus ont peu de connaissances sur l'AMM, leurs croyances et attitudes peuvent davantage être influencées par la manière dont ces nouvelles sont rapportées. Cette étude s'intéresse aux thèmes véhiculés dans les articles de journaux francophones portant sur la mort conjugale synchrone par AMM chez des aînés de 65 ans ou plus. L'analyse thématique de 12 articles de journaux a permis d'identifier sept thèmes : un amour fort, des personnes appréciées par leur entourage, une décision personnelle, l'appui des proches, les raisons de vouloir mourir ensemble par AMM, la bonne mort et la transmission d'informations au public. Des liens ont pu être établis entre ces thèmes et des éléments caractérisant les pactes de suicide en couple et des variables présentes dans les études sur l'AMM.
Mots-clés : Aide médicale à mourir, personnes âgées, euthanasie de couple, mourir ensemble, articles de presse
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1214.Plus d’information
Cet article explore les usages sociaux des TIC et leurs répercussions sur la qualité de vie des étudiant·e·s internationales et internationaux (ÉI) dans le contexte du confinement instauré au Québec en 2020 en réponse à la pandémie de COVID-19. Des entrevues semi-dirigées menées en ligne auprès de quarante ÉI ont permis de comprendre que les ÉI recourent aux médias sociaux à des fins de communication et de support de l’entourage et utilisent des applications à des fins multiples (informations, divertissement, achats, jeux). Les nouvelles plateformes de visioconférence ont joué un rôle significatif en permettant la participation à des activités en ligne et au maintien des relations avec la famille et les ami·e·s. Finalement, les TIC ont permis de supporter les conditions de confinement, mais elles ont aussi entrainé des répercussions sur la qualité de vie évaluées comme problématiques (augmentation du temps passé en ligne, dépendance, anxiété, fatigue).
Mots-clés : Étudiants internationaux, étudiantes internationales, COVID-19, Québec (Canada), usages numériques, TIC, qualité de vie, International students, COVID-19, Quebec (Canada), digital uses, ICT, quality of life
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1216.Plus d’information
Au cours des dernières années, on a constaté une hausse significative du nombre d'étudiantes en situation de handicap inscrites dans les universités québécoises. Cette tendance s'est également reflétée dans les programmes en travail social, mettant ainsi en lumière les besoins éducatifs spécifiques de ces étudiantes, notamment en ce qui a trait à la formation pratique. Les stages, qui sont centraux dans la formation en travail social, peuvent en effet être source de défis particuliers. Face à ces défis, plusieurs formatrices se sentent parfois désemparées. Pour soutenir celles-ci dans leur savoir accompagner ces étudiantes, une communauté d'apprentissage a été mise en place de 2020 à 2023. Cet article rapporte les résultats d'une recherche qui a accompagné la création de cette communauté d'apprentissage. Il détaille les caractéristiques de celle-ci et les compétences qui en ont émergé. Il en ressort que la dimension cognitive (connaissances générées par les actrices de la communauté d'apprentissage) a contribué à l'apprentissage des participantes, facilitant ainsi l'identification d'actions à entreprendre (dimension idéologique). Malgré les limites du contexte virtuel, la communauté d'apprentissage constitue un levier efficace pour renforcer les compétences d'accompagnement des formatrices.
Mots-clés : Étudiantes en situation de handicap, université, accompagnement, stage, communauté d'apprentissage
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1217.Plus d’information
À la fois médicales et genrées, les violences gynécologiques et obstétricales sont commises par le personnel de santé sur des patientes au cours de leur suivi gynécologique, de grossesse ou lors de leur accouchement. S'ancrant dans l'expérience de femmes et de personnes victimes, les autrices ont mené cette étude qualitative exploratoire au Québec auprès de neuf femmes cisgenres et d'une personne non binaire. L'article documente leurs réactions au moment des violences et les tactiques mises en place à court, moyen et plus long terme pour leur survivre, les reconnaître, ne plus en revivre, protéger les autres et se reconstruire.
Mots-clés : violences, contrôle des corps, femmes et santé, Québec, stratégies et résistance des femmes
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1218.Plus d’information
L'objectif de cette étude à méthodologie mixte menée auprès de 89 enseignant⋅e⋅s est de brosser le portrait de l'enseignement du cinéma dans les écoles secondaires du Québec. Les résultats montrent que le cinéma est principalement enseigné dans les cours d'Arts plastiques et multimédia, de français et d'appellations diverses ayant un lien direct avec le cinéma. Deux profils se dégagent, soit celui de l'enseignant⋅e d'arts plastiques, faisant principalement des projets pratiques, et celui de français, faisant plutôt de l'analyse filmique. L'analyse permet de conclure que le curriculum enseigné du cinéma se base sur les quelques mentions du cinéma dans le curriculum formel (PFEQ), mais que le manque d'autonomisation du cinéma dans celui-ci engendre des difficultés d'ordre didactique généralisées.
Mots-clés : enseignement du cinéma, arts plastiques et multimédia, cinéma, curriculum enseigné, analyse filmique, film education, visual arts and multimedia, cinema, taught curriculum, film analysis, educación cinematográfica, artes plásticas y multimedia, cine, currículo que se imparte, análisis de películas
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1219.Plus d’information
Selon les plus récentes estimations, la Loi sur l'assurance maladie laisse 50 000 à 70 000 migrants sans assurance médicale au Québec. L'accès aux soins de santé dans la province canadienne est, entre autres, lié au statut migratoire. Avant la pandémie, diverses barrières à l'accès aux soins (administratives, économiques, linguistiques, culturelles, etc.) avaient été identifiées. En tant que déterminant social de la santé, l'accès discriminatoire aux soins de santé nuit à la santé de ces migrants. Dans le contexte de la crise sanitaire liée à la COVID-19, les inégalités sociales en santé ont semblé s'intensifier pour les personnes issues des diverses communautés migrantes vivant à Montréal et ailleurs dans le monde. Grâce à un projet de recherche qualitatif, nous explorons dans cet article comment la position sociale, en particulier le statut migratoire, se traduit dans l'expérience vécue pendant la pandémie de COVID-19 pour les personnes migrantes sans assurance médicale vivant à Montréal. Pour atteindre cet objectif, nous avons mené des entretiens semi-structurés auprès de 19 personnes lors de la première et de la deuxième vague de pandémie (août 2020 à octobre 2020). Nos résultats suggèrent que le statut migratoire, à l'intersection avec le revenu, les conditions de travail et les rapports de genre, joue un rôle déterminant sur l'expérience vécue des participants avant et pendant la pandémie. Cela met en lumière l'urgence de mettre en place des politiques publiques plus inclusives pour assurer l'accès à l'aide sociale et à l'assurance médicale afin de remédier aux inégalités sociales en santé auxquelles sont confrontées les personnes migrantes sans assurance médicale vivant au Québec.
Mots-clés : Montréal, accès aux soins de santé, assurance médicale, migrants, sans statut autorisé, COVID-19
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1220.Plus d’information
Dans un contexte d'enseignement distant ou hybride, les enseignants des cycles supérieurs sont confrontés à de nombreux défis technopédagogiques. Le dispositif d'autoformation dynamique pour l'innovation (DADI) offre des ressources et un outil d'autoévaluation fondé sur le modèle théorique du savoir technopédagogique disciplinaire (STPD) de Bachy (2014). Cette recherche visait à construire et à valider cet outil d'autoévaluation. La méthodologie de validation a combiné des approches qualitatives et quantitatives, impliquant des experts en sciences de l'éducation et des enseignants des cycles supérieurs issus de disciplines volontairement variées. Cet article se concentre sur les résultats quantitatifs. L'évaluation statistique a été menée auprès de 173 enseignants québécois via un questionnaire en ligne. Les analyses factorielles semi-confirmatoires, à la suite des analyses exploratoires, confirment la validité de l'outil avec 60 items. Elles examinent également la pertinence de cloisonner certains domaines de connaissances dans la pratique effective des enseignants.
Mots-clés : analyses quantitatives, enseignement supérieur, outil d'autoévaluation, pratiques d'enseignement en ligne, validation, higher education, online teaching practices, quantitative analysis, self-assessment tool, validation, análises quantitativas, ensino superior, ferramenta de autoavaliação, práticas de ensino online, validação