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Cet article étudie les relations entre contrôle de gestion environnemental (CGE) et apprentissage organisationnel (AO) en inscrivant le modèle de Simons (1995) dans une perspective contingente. Par des facteurs stratégiques et organisationnels, ce modèle enrichi explique les liens entre les modes de contrôle (diagnostique et interactif) de Simons et les niveaux d'apprentissage (en simple et double boucle) d'Argyris et Schön (1978). S'appuyant sur le « cas révélateur » d'une éco-PME missionnaire, l'étude montre l'influence de trois facteurs (valeurs fortes, stratégie proactive, cycle de vie des activités) sur les quatre configurations relationnelles CGE-AO et ouvre de nouvelles perspectives aux travaux de Simons.

Mots-clés : Contrôle de gestion environnemental (CGE), Apprentissage organisationnel (AO), Contrôle interactif, Contrôle diagnostique, Facteurs de contingence, Environmental Management Control (EMC), Organizational Learning (OL), Interactive Control, Diagnostic Control, Contingency Factors, Control de Gestión Ambiental (CGE), Aprendizaje Organizacional (OA), Control Interactivo, Control de Diagnóstico, Factores de Contingencia

RésuméDans cet article, nous appliquons au domaine médical les principes de la théorie de l'information et nous montrons comment on peut l'utiliser pour sélectionner dans l'ensemble des stratégies diagnostiques possibles celles qui sont coût-efficaces.

Le présent mémoire porte sur la comparaison de quatre stratégies de synchronisations retrouvées dans les circuits intégrés pour évaluer leurs performances suite à une implémentation avec les outils de conception assistée par ordinateur utilisés en industrie. On y retrouve trois stratégies reconnues dans la communauté scientifique, la stratégie synchrone, la stratégie asynchrone bundled-data et la stratégie du wave pipelining, ainsi qu’une nouvelle stratégie proposée par Michel Kafrouni, la stratégie pseudo-asynchrone avec emprunt d’horloge. La loi de Moore, qui stipule que le nombre de transistors dans un circuit intégré double à chaque deux ans, a entraîné l’effervescence de l’utilisation de la stratégie de synchronisation synchrone dans l’industrie du semi-conducteur. Cependant, au cours de dernières années, on a pu noter un important ralentissement au niveau du développement …

Dans leurs luttes, les acteurs collectifs doivent composer avec des phénomènes structurels qui les influencent en partie. La capacité des acteurs collectifs à exercer leur pouvoir d'influence consiste précisément à repérer les opportunités et les contraintes, ainsi qu'à déployer des stratégies susceptibles de contribuer à des gains économiques et politiques, malgré un contexte défavorable et les actions d'opposants. À partir d'une problématique théorique inspirée des théories de l'action collective et de la théorie de la structuration de Giddens, et s'appuyant sur une étude de cas, l'article permet de définir et de valider une variété de stratégies d'intervention sociopolitique que l'on peut regrouper en trois types : interprétatif, institutionnel et organisationnel.

Mots-clés : travail social, organisation communautaire, écologie, mobilisation, stratégie, action sociale, Social work, Community organizing, Ecology, Empowerment, Strategy, Social action

RésuméCette étude s'intéresse aux « livres blancs » des États-Unis produits pour la « guerre contre la terreur » (War on Terror) afin de décoder la nouvelle cartographie du Pentagone qu'on retrouve dans la stratégie de sécurité nationale déposée au Congrès en septembre 2002 et dans la stratégie militaire nationale des États-Unis de mai 2004. Cet article s'efforce de montrer comment certains discours géopolitiques apparemment contradictoires dans la stratégie discursive générale états-unienne de politique étrangère – la vision géoéconomique néolibérale globaliste et le discours géopolitique néoconservateur nationaliste – relèvent d'une même base idéologique et logique idéographique de la terreur. L'intention ici est de poser un regard critique vis-à-vis des pratiques cartographiques de l'administration Bush à travers le régime discursif de la « guerre contre la terreur » et de les réinscrire dans le contexte de la mondialisation néolibérale.

RÉSUMÉLes immigrés vivent plus souvent que les « natifs » des conflits de valeurs. Chez leurs adolescents, ces conflits peuvent mener à la rupture familiale, mais surtout à des sentiments de rejet et à une image négative de soi et des autres. La crise d'identité s'aggrave si les messages envoyés par l'environnement social sont contradictoires ou incohérents. S'ils ont un caractère négatif, l'image de soi est menacée par la dévalorisation. C'est le cas des stéréotypes racistes et des réactions xénophobes. La réponse la plus dangereuse est l'intériorisation de l'image dévalorisée. Des jeunes réagissent agressivement ou refoulent l'expérience raciste en la niant. Pour certains, l'assimilation recherchée peut aller jusqu'à mépriser leur propre communauté. À l'inverse, d'autres valorisent leurs différences, stratégie qui peut mener à l'engagement politique et qui n'est pas non plus à l'abri d'excès. Ces diverses stratégies dépendent de facteurs spécifiques: traits culturels, courants politiques, liens communautaires.

Cette étude vérifie dans quelle mesure la performance organisationnelle perçue peut être prédite par l'intégration des éléments de la stratégie (intégration stratégique verticale opérationnelle) dans les pratiques de gestion de la performance. Elle examine également si la cohérence des systèmes de gestion des ressources humaines avec la gestion de la performance est liée à une performance organisationnelle supérieure. Les résultats montrent que plus il y a intégration des éléments de la stratégie dans le système de gestion de la performance plus la compétitivité, le positionnement concurrentiel et la pérennité de l'organisation augmentent. D'autre part, les résultats indiquent que l'accroissement de la cohérence des systèmes de GRH avec le système de gestion de la performance est lié à une augmentation du positionnement concurrentiel de l'organisation.

RésuméCette contribution analyse l'expérience particulière des apprenantes et des apprenants en formation professionnelle duale sous l'angle de la psychodynamique du travail. L'originalité de la démarche consiste à s'intéresser d'une part à une population adolescente et d'autre part, à un contexte mixte de formation et d'emploi. À partir de la souffrance évoquée au cours d'entretiens semi-directifs par des jeunes ayant rompu prématurément leur formation, il s'agit de s'intéresser aux stratégies qu'ils ont mises en oeuvre pour y faire face. L'analyse s'arrête sur les stratégies retenues, abandonnées, ou encore inédites et pose un questionnement sur la manière dont les jeunes « apprennent » à les mobiliser.