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2421.Plus d’information
Cet article présente une adaptation et une évaluation d'implantation du programme d'intervention DBT STEPS-A en contexte scolaire pour les adolescents rencontrant des difficultés de régulation émotionnelle. Bien que la version originale de ce programme ait été implantée et évaluée à quelques reprises, il n'a jamais été adapté, implanté ou évalué au Québec. Un des objectifs de l'étude est d'adapter l'intervention en se basant sur les meilleurs critères utilisés par les différents auteurs en thérapie comportementale dialectique (TCD) et ainsi répondre à un manque d'informations et d'uniformité dans le processus décisionnel des auteurs lors de l'adaptation d'un programme en TCD. Une revue de littérature scientifique est effectuée, puis un format de d'adaptation initial issu de cette revue de littérature est monté par l'équipe de recherche et soumis à des experts dans le domaine afin de recueillir leur évaluation. Le deuxième objectif est d'implanter ce programme d'intervention et d'évaluer l'appréciation des participants d'une école secondaire du Québec à l'aide d'une entrevue semi-structurée. Les résultats montrent une appréciation des participants de la majorité des thèmes couverts lors de cette entrevue.
Mots-clés : thérapie comportementale dialectique, régulation émotionnelle, implantation d'intervention, écoles secondaires, programmes de prévention ciblée, dialectical behavior therapy, emotion regulation, implementation of school intervention, high school, targeted prevention program
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2422.Plus d’information
Cadre de recherche : Alors que l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) est omniprésente dans les relations familiales, la place qu’elles occupent dans la relation grand-parentale, notamment durant les premières années de vie du petit-enfant, est une réalité peu connue.Objectifs : L’objectif de cet article est de comprendre comment les grands-parents décrivent et conçoivent l’utilisation des TIC au sein de la relation avec leur petit-enfant de cinq ans et moins. Nous visons également à approfondir les apports et les limites de cette utilisation dans la relation grand-parentale.Méthodologie : Cet article est intégré dans un projet de recherche mixte, où des grands-parents vivant au Québec (Canada) et issus d’une étude quantitative plus large ont été sélectionnés pour des entrevues semi-structurées en fonction de leurs utilisations diversifiées des TIC dans leur relation avec un de leur petit-enfant de cinq ans et moins.Résultats : Les grands-parents décrivent les TIC comme une opportunité à ne pas manquer pour renforcer la relation avec leur petit-enfant. Les TIC permettent de renforcer les liens qui les unissent avec leur petit-enfant en complémentarité de la relation en personne, en offrant de nouvelles interactions intergénérationnelles. L’utilisation des TIC est dépendante de l’écologie familiale.Conclusions : Lorsqu’elles sont utilisées, les TIC font partie intégrante de la relation grand-parentale par leur capacité à proposer des pratiques complémentaires à la relation en personne. Les TIC ne sont pas uniquement utilisées par les grands-parents éloignés de leur petit-enfant, mais plutôt par choix. Elles permettent notamment de renforcer le sentiment de proximité qu’un grand-parent ressent envers son petit-enfant.Contribution : Cet article offre des pistes de compréhension sur la place qu’occupent les TIC dans la création et le maintien de la relation grand-parentale durant une des périodes charnières du développement des petits-enfants. Il apporte des éléments de réflexion sur des aspects familiaux permettant de favoriser cette relation.
Mots-clés : grands-parents, petite enfance, relation intergénérationnelle, technologie de la communication, grandparents, early childhood, intergenerational relationships, communication technology, abuelos, primera infancia, relaciones intergeneracionales, tecnología de la comunicación
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2424.Plus d’information
L'article présente le corpus journalistique comme une ressource incontournable dans l'acquisition d'un savoir critique, compétence qui doit s'enchâsser dans l'apprentissage de la traduction économique et financière, à l'heure où on anticipe qu'une proportion croissante de textes issus de ces domaines se prêteront à la traduction automatique neuronale. L'article vise à soutenir une pratique enseignante qui conçoit le travail des traductaires comme étant activement engagé dans la construction des réalités sociales. Cette posture est exposée sous les auspices de l'analyse critique du discours, dont la pertinence s'inscrit dans le contexte élargi de la financiarisation de l'économie. Après une brève synthèse des approches en enseignement de la traduction spécialisée dans les domaines de l'économie et de la finance, l'article propose des clefs d'analyse critique du corpus journalistique, réparties en trois catégories : lexique et vocabulaire, agentivité et voix. Quelques aspects praxéologiques sont abordés, notamment la manière de construire un corpus de textes journalistiques.
Mots-clés : traduction financière, traduction économique, enseignement de compétences critiques, analyse critique du discours, corpus de presse, financial translation, economic translation, teaching critical skills, critical discourse analysis, newspaper corpus
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2425.Plus d’information
Que ce soit l'hypertrucage, la technologie de permutation intelligente de visages, ou les « deepfakes », ces termes réfèrent aux montages ultra réalistes générés par l'intelligence artificielle ayant comme objectif de tromper son public. Aujourd'hui, cette technologie n'est plus exclusive aux studios hollywoodiens puisqu'elle est accessible à n'importe qui. Conséquemment, des montages générés, on dépeint des personnalités publiques, des chefs d'État et plusieurs victimes non consensuelles. L'hypertrucage à finalité pornographique et non consensuelle a rapidement émergé, ciblant majoritairement des victimes de sexe féminin causant de sérieux préjudices. Toutefois, les auteurs priorisent les dangers publics tels que l'ingérence étrangère, la perte de confiance dans les institutions publiques et la désinformation politique. Ainsi, nous tentons de comprendre pourquoi la majorité des écrits focalisent sur ces risques politiques alors qu'en réalité la grande majorité des montages d'hypertrucage est de finalité pornographique non consensuelle. De plus, considérant que la Loi électorale du Canada semble protéger contre les dangers des montages d'hypertrucages ayant une finalité politique, alors que les victimes de montages pornographiques et non consensuelles sont toujours sans recours concret, nous proposons une solution multiapproche regroupant quatre volets : la législation, la sensibilisation, l'innovation et la collaboration.
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2426.Plus d’information
Depuis la crise de la COVID-19, l'intérêt pour les liens entre inégalités sociales et numériques à l'école a grandi, mais les recherches sur leur dimension linguistique restent absentes. À partir d'une analyse thématique de verbatim de 22 entrevues semi-dirigées menées auprès d'enseignantes et enseignants francophones de l'Ontario de mars à juin 2020, notre étude souligne en quoi les élèves de la 4e à la 8e année vivent des inégalités d'accès (p. ex. fréquence et diversité d'outils), de compétences (p. ex. occasions d'exposition et d'accompagnement à l'école et à la maison) et de pouvoir d'agir numériques (p. ex. confiance pour se filmer, participer en ligne). Nous dévoilons aussi comment, à ces inégalités, s'ajoutent des inégalités numériques linguistiques, telles les inégalités d'accès à des ressources en français pertinentes au contexte local ou de compétences numériques liées à des défis de répertoire et de sécurité linguistique. Finalement, nous proposons des pistes de réflexion et d'action pour viser le pouvoir d'agir numérique des élèves et contribuer au rayonnement des communautés francophones minoritaires en ligne.
Mots-clés : inégalités numériques, minorités linguistiques, capital numérique, langues minoritaires sur Internet, compétences numériques, digital inequalities, digital capital, linguistic minorities, minority languages on the Internet, digital skills
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2427.Plus d’information
Cadre de recherche : L’immigration dans des contextes comme celui du Canada et du Québec est susceptible d’engendrer des changements dans les fonctions masculines. Ainsi, les pères immigrants, selon leurs origines et profils, négocient et présentent différentes facettes de la masculinité pour s’adapter aux diverses réalités du pays d’accueil. Objectifs : Cet article s’intéresse à l’impact de l’immigration sur la masculinité et l’identité paternelle de pères immigrants de différentes origines au Québec. Méthodologie : Nous avons réalisé au total 39 entretiens avec des pères immigrants d’origine subsaharienne, maghrébine, européenne, asiatique et latino-américaine. Un guide d’entretien, avec des questions ouvertes, leur a permis de s’exprimer sur leur perception de la paternité, leur identité, leur engagement paternel et leur adaptation en contexte migratoire. Résultats : Nos résultats indiquent que la paternité constitue une occasion de validation de la masculinité chez ces hommes. Par ailleurs, le rôle de pourvoyeur représente une expression, une valorisation et un renforcement de leur masculinité. Nous avons également constaté chez les pères immigrants une évolution de la perception et une redéfinition de la masculinité à travers l’engagement paternel afin de surmonter les difficultés d’intégration dans le pays d’accueil.Conclusion : Cet article montre qu’au-delà des difficultés, l’immigration constitue une opportunité d’engagement et de redéfinition de la paternité et de la masculinité pour plusieurs hommes immigrants. Contribution : Les différentes observations issues de cette étude montrent la nécessité de tenir compte de la masculinité dans la prise en charge et dans l’élaboration des programmes destinés aux pères immigrants. Enfin, l’article ouvre des pistes de recherche pour mieux comprendre différents types de paternité.
Mots-clés : masculinité, paternité, identité paternelle, immigration, masculinity, fatherhood, paternal identity, immigration, masculinidad, paternidad, identidad paterna, inmigración
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2428.Plus d’information
Objectifs. En protection de la jeunesse, l'entente sur mesures volontaires (EMV) doit être privilégiée avant d'emprunter la voie judiciaire. Bien qu'elle soit largement utilisée au Québec, peu d'études se sont intéressées aux caractéristiques des familles suivies assujetties à cette mesure. Ainsi, cette étude exploratoire vise d'une part à dresser le portrait des enfants et des familles bénéficiant d'une EMV ainsi qu'à identifier les caractéristiques associées à un changement de l'EMV vers des mesures judiciaires. Méthode. L'échantillon de l'étude comprend 312 enfants et leurs parents pris en charge par le CIUSSS de la Capitale-Nationale dans le cadre d'une EMV. Les données sont extraites du système Projet Intégration Jeunesse (PIJ). Résultats. Les résultats de l'étude mettent en évidence quelques distinctions chez les parents concernés par l'EMV dont une plus grande proportion de familles intactes, de revenus provenant de l'emploi et ayant au moins une difficulté de fonctionnement (91,9 % des mères et 84,3 % des pères). Les motifs de compromission les plus fréquents sont la négligence et les risques sérieux de négligence. L'âge des parents contribue à diminuer la probabilité d'une modification du cadre légal alors que le placement de l'enfant avant l'EMV, le TDAH de la mère et le cumul des difficultés de fonctionnement du père augmentent cette probabilité. Discussion. Cette étude représente une première avancée dans la recherche sur ce sujet. Des études plus larges sont nécessaires pour obtenir une image complète des familles en EMV au Québec et comprendre les raisons sous-jacentes à la modification du cadre légal.
Mots-clés : Entente sur mesures volontaires, familles, protection de la jeunesse, Agreement on voluntary measures, families, child protective services
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2429.Plus d’information
Cette recherche vise à mieux comprendre les représentations que se font des élèves d'une classe d'accueil au secondaire à propos de leur intégration linguistique, scolaire et sociale. Pour remplir cet objectif, nous avons mené des entrevues individuelles semi-dirigées auprès de onze élèves nouvellement arrivé(e)s, inscrit(e)s dans une classe d'accueil d'une école secondaire francophone à Montréal. Les résultats indiquent que les élèves ont des représentations positives à l'égard de l'apprentissage du français, ainsi que de l'école et de la société québécoises. Toutefois, plusieurs rencontrent des barrières linguistiques et identitaires qui rendent notamment difficiles le développement de liens d'amitié et le développement du sentiment d'appartenance au Québec.
Mots-clés : Intégration, représentations, classe d'accueil, élèves du secondaire, immigrants, Integration, representations, welcome class, high school students, immigrants
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2430.Plus d’information
L'accès à la justice est souvent conceptualisé comme l'accès aux services juridiques, notamment par l'intermédiaire de la représentation par un.e avocat.e. Malgré l'accent mis sur l'importance des services juridiques gratuits ou à coût réduit, peu d'attention a été portée à leur mise en oeuvre et aux défis rencontrés par les justiciables admissibles. Le présent article repose sur des entrevues auprès de 69 justiciables et 36 acteurs clés des domaines du droit criminel, du droit familial et du droit du travail. Il met en lumière trois difficultés majeures vécues par les justiciables potentiellement admissibles à l'aide juridique, soit la difficulté : 1) à faire la preuve de leur admissibilité; 2) à trouver un.e avocat.e qui accepte de les représenter; et 3) à faire valoir leurs droits. Ces difficultés sont largement attribuées au sous-financement des services d'aide juridique. L'article présente ensuite les conséquences de ce sous-financement sur l'accès à la justice, en abordant l'atteinte au droit à un.e avocat.e de son choix et au droit à une défense pleine et entière, l'augmentation des coûts humains pour le ou la justiciable et la création d'une discrimination systémique à l'égard des populations les plus vulnérables. En conclusion, des recommandations sont formulées pour garantir que l'aide juridique, conçue pour améliorer l'accès à la justice, ne devienne pas un obstacle à celle-ci.