Éducation et francophonie

Volume 47, numéro 1, printemps 2019 Entre décrochage(s) et raccrochage(s) scolaires : paroles de jeunes et mises en récit Sous la direction de Maryvonne Merri et Line Numa-Bocage

Sommaire (13 articles)

Liminaire

  • Récit de tournage : le documentaire comme méthode de recherche-action
  • Un instrument pour apprendre autrement : témoignages d’élèves « raccrochés » et « accrochés » par une option cinéma
  • Voix d’élèves en difficulté dans un dispositif d’entretien télévisé
  • La prise de parole de jeunes adultes québécois à partir de séances de dessin libre dans une approche dialogique
  • Types de discours et interprétations de l’agir de jeunes en situation de raccrochage scolaire
  • Parcours de jeunes en difficulté et liens sociaux
  • Récits d’expériences de jeunes issus de l’immigration en situation de décrochage : quand l’école « ne marche pas » ou est un bad trip
  • L’expression discursive des mondes subjectifs du raccrochage scolaire
  • Récits d’élèves du secondaire s’inscrivant dans un processus de résilience scolaire
  • Entre école obligatoire et formation postobligatoire. Une approche socioculturelle de la trajectoire scolaire pour comprendre les dynamiques d’accrochage scolaire
  • L’analyse des récits d’expériences de persévérance scolaire d’élèves du secondaire du nord-ouest d’Haïti
  • Que faire de la parole des élèves? La professionnalité enseignante à l’épreuve des dispositifs de prévention du décrochage
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