En raison des circonstances exceptionnelles dues à la COVID-19, Érudit souhaite assurer à ses utilisateurs et partenaires que l'ensemble de ses services demeurent opérationnels. L’équipe d’Érudit est en mode télétravail jusqu'à nouvel ordre et certaines opérations pourraient en être ralenties. Merci de votre compréhension. Plus de détails

Éducation et francophonie

Volume 47, numéro 1, printemps 2019 Entre décrochage(s) et raccrochage(s) scolaires : paroles de jeunes et mises en récit Sous la direction de Maryvonne Merri et Line Numa-Bocage

Sommaire (13 articles)

Liminaire

  1. Récit de tournage : le documentaire comme méthode de recherche-action
  2. Un instrument pour apprendre autrement : témoignages d’élèves « raccrochés » et « accrochés » par une option cinéma
  3. Voix d’élèves en difficulté dans un dispositif d’entretien télévisé
  4. La prise de parole de jeunes adultes québécois à partir de séances de dessin libre dans une approche dialogique
  5. Types de discours et interprétations de l’agir de jeunes en situation de raccrochage scolaire
  6. Parcours de jeunes en difficulté et liens sociaux
  7. Récits d’expériences de jeunes issus de l’immigration en situation de décrochage : quand l’école « ne marche pas » ou est un bad trip
  8. L’expression discursive des mondes subjectifs du raccrochage scolaire
  9. Récits d’élèves du secondaire s’inscrivant dans un processus de résilience scolaire
  10. Entre école obligatoire et formation postobligatoire. Une approche socioculturelle de la trajectoire scolaire pour comprendre les dynamiques d’accrochage scolaire
  11. L’analyse des récits d’expériences de persévérance scolaire d’élèves du secondaire du nord-ouest d’Haïti
  12. Que faire de la parole des élèves? La professionnalité enseignante à l’épreuve des dispositifs de prévention du décrochage

Tous droits réservés © Association canadienne d’éducation de langue française, 2019

Anciens numéros de Éducation et francophonie