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2351.Plus d’information
Objectifs. Cette étude vise à étudier l'association entre la consommation de substances psychoactives (SPA) et le fonctionnement adaptatif des étudiants présentant un trouble de déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) à l'éducation postsecondaire. Les atteintes fonctionnelles liées au TDAH et les types de SPA privilégiée par cette population sont également examinés.Méthode. L'échantillon est constitué de 243 étudiants de niveau collégial (56,7 %) et universitaire (43,6 %) de la province de Québec présentant un TDAH et âgés en moyenne de 24 ans.Résultats. Une plus grande proportion d'étudiants universitaires présentent une consommation à risque d'alcool comparativement aux collégiens. Le cannabis et les speeds se révèlent comme les substances de choix pour ceux qui consomment des drogues (43,3 %). De plus, les analyses de la covariance multivariées montrent un effet principal significatif de la sévérité de la consommation d'alcool selon les domaines fonctionnels. La sévérité de la consommation d'alcool et de drogues est associée à la manifestation d'autres comportements à risque.Conclusion. La consommation de SPA influence de façon importante la vie des étudiants ayant un TDAH.
Mots-clés : TDAH, étudiants postsecondaires, utilisation de substances psychoactives, comportements à risque, fonctionnement adaptatif, ADHD, post-secondary students, substances use, risky behavior, adaptive operation, impairments, TDAH, estudiantes postsecundarios, utilización de sustancias psicoactivas, comportamientos de riesgo, funcionamiento adaptativo
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2352.Plus d’information
En contexte universitaire, les étudiants en situation de handicap, dont ceux qui présentent un trouble d'apprentissage (TA) et un trouble déficitaire de l'attention (TDA/H), sont de plus en plus nombreux et constituent la plus grande proportion des étudiants ayant des besoins particuliers (AQICESH, 2014; CREPUQ, 2012). Or, leur présence pose de nombreux défis au sein des établissements pour tous les acteurs concernés, en plus de susciter des questionnements relativement à la faisabilité de leur projet d'études. Les étudiants qui ont un trouble d'apprentissage associé à un trouble déficitaire de l'attention possèdent-ils l'éventail de stratégies d'apprentissage nécessaire pour réussir leurs études universitaires? Cette étude de cas multiples vise l'exploration du profil de stratégies d'apprentissage de ces étudiants à leur première année universitaire en vue de définir la connaissance qu'ont ces derniers des stratégies, de même que l'utilisation qu'ils en font. Elle favorise en outre une meilleure compréhension des difficultés rencontrées dans leur parcours par les étudiants en situation de handicap. En plus de poser un regard sur les étudiants, la recherche contribue par ses résultats à démontrer la place de ces derniers à l'université.
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2353.Plus d’information
Cadre de la recherche : La reconnaissance par la communauté scientifique d'un engagement accru des pères auprès de leurs enfants ainsi qu'un partage des responsabilités entre les parents devrait se traduire par un maintien de la présence des pères auprès de leurs enfants à la suite d'une séparation conjugale. Si, en principe, les parents sont égaux devant la loi en ce qui a trait à leur droit d'exercice respectif de l'autorité parentale, on observe cependant des écarts dans le partage de la garde entre les mères et les pères. Objectifs : Cette recherche a pour but d'identifier les facteurs qui contribuent à diminuer ou rompre l'accès de pères à leur enfant à la suite de leur séparation conjugale.Méthodologie : Les données de recherche sont tirées d'entrevues semi-dirigées réalisées auprès de quatorze pères séparés ayant des difficultés d'accès à leur enfant et qui ont porté sur leur situation de vie afin de relever les facteurs et dynamiques qui expliquent la situation en partant de leur point de vue.Résultats : Contrairement à plusieurs recherches qui attribuent ces contacts moins fréquents du père séparé avec son enfant à un désengagement de sa part, une multitude de facteurs autres que les facteurs individuels ont été identifiés.Conclusions : Les conclusions de la recherche mettent en lumière plusieurs facteurs relevant de différents niveaux écosystémiques qui se cumulent, fragilisant ainsi la relation avec l'enfant.Contribution : Cette recherche offre une perspective multifactorielle permettant de cerner la complexité de ce phénomène et des processus par lesquels il se construit. Elle documente un phénomène méconnu, celui des pères qui souhaitent cultiver ces liens, mais qui sont confrontés à des difficultés d'accès à leur enfant.
Mots-clés : père, séparation, accès, détresse, besoins, lien père-enfant, father, separation, access, distress, needs, father-child bond
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2354.Plus d’information
Les enjeux découlant de l'intensification de la mobilité internationale sont observables à l'échelle de plusieurs écoles et génèrent des défis au quotidien. Toutefois, de nombreux écrits soulignent le manque de formation des gestionnaires au regard des réalités rencontrées dans des milieux où les populations scolaires sont diversifiées. Dans la foulée de ces constats, nous avons mené une recherche-action/formation sur le leadership transformatif en milieu pluriethnique montréalais auprès de six gestionnaires en fonction. Dans cet article, nous discutons du déroulement du projet et de ses ancrages théoriques liés au leadership transformatif (Shields, 2010) et au modèle d'éducation inclusive (Potvin, 2014). Puis, nous présentons une analyse thématique d'entretiens menés auprès de directions d'école du primaire au terme des trois années du projet afin de déterminer les effets perçus de cette initiative sur leur pratique professionnelle – sur leur leadership, leurs savoirs, leur savoir-être et leurs savoir-faire. Il en ressort que les directions d'école ont développé une conscience critique d'elles-mêmes, de leur milieu et de la société, et qu'elles ont mis en oeuvre des pratiques d'équité et d'inclusion dans leur école. En conclusion, nous fournissons des pistes visant la bonification de la formation initiale des directions et de leurs référentiels de compétences au Québec.
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2355.Plus d’information
En formation initiale des enseignants, les activités de microenseignement et de rétroaction vidéo ont pour objectif de former des praticiens réflexifs et des professionnels compétents dotés d'une identité forte. La double lecture de l'action, par l'observation des gestes professionnels et par l'analyse des traces de réflexivité contenu lors des entretiens de rétroactions, nécessite de mettre en place deux méthodes complémentaires, ceci afin de faire les liens entre phase interactive et phase postactive. Dans cet article, après avoir détaillé le dispositif de formation, les auteurs exposent leurs démarches en les illustrant par le cas concret d'une future enseignante.
Mots-clés : analyse du comportement, formation des enseignants, réflexivité, behavior analysis, teacher training, reflectivity
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2356.Plus d’information
Malgré la promotion et la valorisation des données probantes dans les domaines de la santé et des services sociaux, l'utilisation d'outils d'évaluation systématique en intervention sociale demeure un sujet de recherche peu exploré au Québec. Le présent article s'intéresse aux enjeux entourant l'implantation et l'utilisation d'un outil d'évaluation systématique en contexte d'intervention en protection de la jeunesse, le Protocole d'évaluation familiale (PEF). À partir des points de vue de 37 acteurs directement concernés par l'utilisation de ce protocole (intervenants, gestionnaires et familles), cette étude se penche plus spécifiquement sur les enjeux qui interviennent dans le processus d'implantation de l'outil et qui influencent son utilisation. Les résultats indiquent que le contexte organisationnel, les propriétés des questionnaires, les caractéristiques des acteurs, ainsi que les perceptions de ces derniers à l'égard de la pertinence clinique de l'outil sont les principaux facteurs soulevés par les participants pour expliquer les conditions d'implantation et le niveau d'utilisation du PEF.
Mots-clés : Protection de la jeunesse, évaluation systématique, évaluation familiale, outil d'évaluation standardisé, Child welfare, Systematic assessment, Family assessment, Standardized assessment measurement
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2357.Plus d’information
Les recherches sur la violence conjugale ont longtemps ignoré les enfants et les adolescents exposés à ce problème. Ce n'est qu'à partir des années 1980 que les études ont démontré l'étendue des conséquences néfastes de l'exposition juvénile à la violence conjugale. Les études réalisées auprès des adolescents se sont majoritairement intéressées à l'exposition à la violence conjugale comme telle, alors qu'elle est souvent vécue en cooccurrence avec d'autres problèmes parentaux ou familiaux. Cette étude qualitative propose d'explorer les conséquences de ces problèmes sur les adolescents et les perceptions qu'ils en ont. Elle a été réalisée auprès de 11 adolescents âgés de 12 à 16 ans, et les données ont été colligées au moyen d'un tableau recensant les difficultés familiales, présenté aux sujets au cours d'entrevues semi-dirigées. Les résultats ont mis en lumière le degré de compréhension des participants des difficultés familiales, des interactions entre elles, de leurs conséquences sur eux-mêmes et sur les membres de leur famille, ainsi que des autres problèmes qui peuvent aggraver leur exposition à la violence conjugale. Parmi les constats répertoriés, deux paraissent inédits : les difficultés des adolescents à percevoir les effets de la cooccurrence des problèmes et la richesse de leur discours sur les conséquences des problèmes parentaux. Cette étude pourrait ainsi constituer un point d'ancrage pour des recherches futures aussi bien théoriques que cliniques.
Mots-clés : adolescents, exposition, violence conjugale, cooccurrence de difficultés parentales, adolescents, domestic violence, exposure, cooccurrence with parental difficulties
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2358.Plus d’information
La majorité des enfants franchissent les différentes étapes du développement psychosexuel de façon saine. Toutefois, certains enfants dévient de cette trajectoire et manifestent des comportements sexuels problématiques (CSP). Cette recension systématique a pour objectif de déterminer quels sont les facteurs individuels, familiaux et sociaux qui distinguent les enfants de 12 ans et moins qui présentent des CSP de ceux qui n'en présentent pas. La méthode utilisée s'appuie sur celle proposée par le Centre for Reviews and Dissemination (CRD, 2008), reconnue comme étant une pratique exemplaire pour mener une recension systématique (Tacconelli, 2010). Une recherche d'identification des études primaires a permis de repérer 2585 références, dont 18 études portant sur les facteurs associés aux CSP qui ont été sélectionnées en fonction de critères préalablement définis. Malgré les nombreuses limites méthodologiques des études, les résultats indiquent que les enfants manifestant des CSP présentent systématiquement davantage de difficultés ou d'éléments d'adversité comparativement aux enfants ne manifestant pas ce type de comportement, et ce, dans plusieurs domaines de risque du modèle théorique proposé dans le cadre de cet article (caractéristiques individuelles prédisposant aux problèmes de comportement, stresseurs affectant les parents à fournir des soins optimaux, pratiques parentales coercitives, perturbation du développement psychosexuel et qualité de l'attachement). La prise en compte de ces domaines est primordiale pour éclairer l'évaluation et l'intervention auprès des enfants manifestant des CSP.
Mots-clés : comportements sexuels problématiques, enfants, facteurs associés, recension systématique, sexual behavior problems, children, associated factors, systematic review
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2359.Plus d’information
Environ 22,5% des mères d'enfants pris en charge par les services de protection de la jeunesse présente un trouble de personnalité limite avéré ou probable. Il existe cependant très peu d'informations sur les défis que doivent relever les intervenants psychosociaux qui travaillent avec cette clientèle dans le contexte d'un mandat de protection. Cette étude qualitative s'est penchée sur cette problématique particulière. Les données ont été recueillies selon la méthode du groupe cible (focus group) auprès de 104 intervenants du Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire dans le cadre de six rencontres. Les résultats suggèrent que ceux-ci perçoivent que leurs interventions auprès de ces familles sont soumises à un ensemble de contingences qui rendent leur travail particulièrement complexe et exigeant. Trois thèmes principaux reliés aux préoccupations et aux difficultés à l'égard de leur pratique et de leurs besoins ont ainsi été mis en évidence. Le premier concerne les difficultés d'intervention liées au contexte interpersonnel. Les analyses révèlent notamment que devoir concilier protection des enfants et aide aux parents ou encore parler aux enfants du trouble mental de leur parent s'avèrent difficile pour eux. Le second thème, les enjeux liés au contexte environnemental, concernent leurs perceptions des contingences associées à l'organisation interne des services en centre jeunesse et à la collaboration avec les partenaires externes (milieu judiciaire et psychiatrie adulte). L'impact des contextes interpersonnel et environnemental sur les intervenants eux-mêmes constitue le troisième thème. Les analyses suggèrent que la prise en charge des familles touchées par ce trouble mental sollicite énormément les intervenants sur le plan affectif et cognitif et leur pose des défis cliniques quotidiens. Enfin, cet article souligne l'importance de se préoccuper des défis auxquels font face les intervenants oeuvrant auprès de familles touchées par un trouble de personnalité limite et présente quelques recommandations d'ordre organisationnel et clinique pour mieux les soutenir.
Mots-clés : parents, trouble de personnalité limite, intervention psychosociale, services de protection de la jeunesse, parents, borderline personality disorder, psychosocial intervention, youth protection services
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2360.Plus d’information
La discussion qui se déploie actuellement autour du concept d'activité nous invite à interroger le développement théorique de la sociologie du travail, depuis les travaux fondateurs des années 1950 et 60, à travers plusieurs tournants paradigmatiques successifs, jusqu'aux enjeux présents. La lecture théorique que nous poursuivons est donc celle d'un détachement progressif du travail pratiqué, qui aboutit à une focalisation sur l'organisation, du moins dans les courants les plus visibles de l'espace académique et public. Dans ce cadre, nous comprenons la notion d'activité à la fois comme un effort de recentrer le regard sociologique sur le travail en actes qui est exercé et vécu par les salariés, et comme une conception alternative à la vision d'un travail sans qualité (sous sa forme prétendument interchangeable, cognitive ou numérique).
Mots-clés : activation, automatisme social, agir communicationnel, conscience ouvrière, travail sans qualités, activation, social automatism, communicative action, workers' consciousness, unspecialized work, activación, automatismo social, actuar comunicacional, conciencia obrera, trabajos sin cualidades